【摘 要】
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“双减”政策减轻了学生的学习负担,增加了学生进入校外场馆的时间与空间.馆校合作教育成为中小学新型教育的补给方式,为中小学校教育领域拓宽了教育边界.为进一步落实“双减”政策,加强馆校合作协同教育体系的建设,可以探讨馆校合作教育的价值意蕴,并从教育内涵建设、课堂教学模式改革、课程资源开发、馆校合作教学机制构建四个方面分析馆校合作教育的必然趋势,为实现人的全面发展、提升中小学生核心素养指明实践路径.
【机 构】
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重庆三峡学院教师教育学院;西南大学教育学部
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“双减”政策减轻了学生的学习负担,增加了学生进入校外场馆的时间与空间.馆校合作教育成为中小学新型教育的补给方式,为中小学校教育领域拓宽了教育边界.为进一步落实“双减”政策,加强馆校合作协同教育体系的建设,可以探讨馆校合作教育的价值意蕴,并从教育内涵建设、课堂教学模式改革、课程资源开发、馆校合作教学机制构建四个方面分析馆校合作教育的必然趋势,为实现人的全面发展、提升中小学生核心素养指明实践路径.
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