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摘 要：随着时代的快速进步，我国的教育水平也随之不断提升。表达能力是现代人才培养的基本素质，也是社会对人才的基础要求。因此，语文教师在教学过程中应当注重对学生表达能力的提升与培养，让学生能够合理的组织语言，与人沟通，在表达的过程中能够更加严谨、恰当、有条理。基于此，本文将简要探讨中学语文教学中如何提升学生的表达能力。
关键词：中学语文;语文教学;表达能力
一、 中学语文教学中培养学生表达能力存在的问题
（一） 教师教学理念的落后，对学生表达能力培养的重视不够
结合现今中学语文教学现状来看，部分语文教师的教学观念仍受传统教学理念的影响和局限，在教学过程中将提升分数和成绩作为主要的教学目标，课堂教学中只顾着讲解课本上的知识点和应试技能，而忽视了对学生表达能力的培养和提升，这种教学思路显然难以满足新时代人才培养的要求。在应试教育理念的束缚下，教师课堂主要围绕理论知识和课本教材展开，倾向于提升学生的做题技巧和水平，缺乏对表达能力培养的关注与重视。在应试教育的影响下，学校和教师都缺乏对表达能力关注与重视，长此以往，自然导致学生的表达能力难以得到有效提升，这种本末倒置的教学理念显然是不可取的。教师应当转变教学思路和理念，在教学过程中注重对学生综合素质与水平的提升，在教学好理论知识的同时，还应当对学生表达能力进行有效的训练和提升。
（二） 学生自身对表达能力的培养和训练缺乏认知
随着时代的进步和发展，社会对人才的要求越来越高。作为新时代的人才不仅要具备基础的知识和技能，更需要具备良好的素养。因此，学生在学习过程中应当致力于自我的完善，将自身培养成综合型、全面型人才。而现实生活中，很多中学生却没有这方面的意识。在传统教学模式中，学生大多太过于依赖教师和学校的教育，而缺乏自我的完善与锻炼。表达能力作为当代人才所必备的基础能力，不仅需要教师的培养，更需要学生自身的重视与完善。中学阶段的学生面临着巨大的学业负担和压力，课堂中缺乏机会和时间进行表达能力的训练和提升，课后更是面临着繁重的作业负担，导致其自身的表达能力更是缺乏锻炼和提升。除此之外，受到外界因素的影响，学生思想方面缺乏对表达能力的关注与重视，因此，在学习和生活中缺乏锻炼自身表达能力的兴趣和动力，即便是教师提出了相关的要求，学生也并没有对此加以重视，更多的是选择敷衍了事，不能够按照教师的要求来进行训练。由于学生自身的重视度不够，也会导致表达能力难以得到有效的培养和提升。
二、 中学语文教学中提升学生表達能力的对策
（一） 帮助学生消除语言表达方面的心理障碍
中学生由于缺乏社会经验，容易在口语表达过程中出现心理方面的表达障碍，与人交流与沟通的过程中容易出现害羞或者难以启齿等现象，这是由于心理上存在负担和障碍导致学生难以进行有效的沟通与表达，这是影响学生表达能力提升的关键因素。学生心理上的畏惧和恐惧，具体体现在表达过程中很容易在意别人的眼光和看法，心理容易胆怯，对自己没有信心，害怕别人会嘲笑自己。在这种心理暗示下，学生的语言表达能力会极大的受到限制，难以得到有效的提升。因此，在语文教学过程中，教师应当采取有效措施来帮助学生克服心理上的障碍和负担，避免学生受到畏惧心理的困扰。在教学过程中，教师可以多与学生进行沟通和交流，了解学生心理状况与需求，并及时的给予学生表扬和鼓励，激励学生勇敢的表达自我，培养学生的自信心。在课堂上也可多提供学生表达自我的空间和机会，在学生表达的同时给予目光上的赞许和肯定，并在课堂上予以认可和表扬，从而帮助学生克服心理上的障碍。
（二） 优化教学内容设计，做到因材施教
语文教师在教学过程中应当转变传统教学理念，积极创新教学方法，将培养学生的表达能力作为重要的教学目标和任务，在课堂教学中注重对学生表达能力的培养。表达能力的教学要能够充分结合学生的特点和需求，顺应学生的成长规律。教师自身要能够在观念和教学方式上有所改变，顺应新课改的要求，做到与时俱进。首先，教师应当转变传统的填鸭式教学模式，在教学过程中积极为学生营造表达的机会，对教学内容进行优化和改善，结合教学内容合理融入表达能力的训练。在此过程中，还应当充分考虑学生的年龄和心理特点，做到因材施教，在课堂上营造出良好的互动氛围，让学生具有充足的表达途径和空间，由此对学生的表达能力和思维进行训练。例如借助问题讨论、小组合作和师生互动等方式，来为学生创造交流与表达的机会。还可以举办辩论赛、主题演讲等活动来吸引学生的参与，在活动中激发学生的表达欲望，进而提升学生的口语水平和表达能力。
（三） 多开展课外实践活动，加强学生语言表达思维
学生在语言表达的过程中，需要良好的表达思维的能力和逻辑能力作为基础，语言组织和运用都需要合理的思维运作，因此，表达能力的培养要能够加强对思维的提升和训练。表达能力对学生的综合素养和能力有着较高的要求，逻辑思维能力和语言组织能力的培养是提升表达能力的关键。所以，在课堂教学中，教师需要采取有效措施来对学生的思维逻辑水平和思考模式进行强化和训练，通过培养学生良好的思维和逻辑来提升表达水平。例如通过一些实践课程或者课外实践活动等形式，让学生参与到口语表达环境中，通过实践训练来促进学生表达能力的提升，不应当将表达能力的培养局限在课堂范围内。在实践过程中，教师还应当注重对学生心态和自信心的构建，让学生敞开心胸，主动进行自我表达与沟通，从而在实践中提升自我的表达能力。
三、 结语
综上所述，随着新课程标准的制定，对我国中学语文教学也提出了较高的要求。语文教学不应当局限于语文理论知识的教学，而更应当注重对学生综合素质与能力的培养，而其中最为重要的便是能够提升学生的语言组织和表达能力。本文简要分析了我国中学语文教学中存在的问题，并进一步提出了语文教学中提升学生表达能力的对策和建议，以期能够更好的促进学生的成长与发展。
参考文献：
[1]董久红.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].教育现代化（电子版），2016（22）.
[2]郭荣云.分析如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].现代阅读（教育版），2013（22）：112.
作者简介：
秦春霞，重庆市，重庆市垫江第五中学校。
关键词：中学语文;语文教学;表达能力
一、 中学语文教学中培养学生表达能力存在的问题
（一） 教师教学理念的落后，对学生表达能力培养的重视不够
结合现今中学语文教学现状来看，部分语文教师的教学观念仍受传统教学理念的影响和局限，在教学过程中将提升分数和成绩作为主要的教学目标，课堂教学中只顾着讲解课本上的知识点和应试技能，而忽视了对学生表达能力的培养和提升，这种教学思路显然难以满足新时代人才培养的要求。在应试教育理念的束缚下，教师课堂主要围绕理论知识和课本教材展开，倾向于提升学生的做题技巧和水平，缺乏对表达能力培养的关注与重视。在应试教育的影响下，学校和教师都缺乏对表达能力关注与重视，长此以往，自然导致学生的表达能力难以得到有效提升，这种本末倒置的教学理念显然是不可取的。教师应当转变教学思路和理念，在教学过程中注重对学生综合素质与水平的提升，在教学好理论知识的同时，还应当对学生表达能力进行有效的训练和提升。
（二） 学生自身对表达能力的培养和训练缺乏认知
随着时代的进步和发展，社会对人才的要求越来越高。作为新时代的人才不仅要具备基础的知识和技能，更需要具备良好的素养。因此，学生在学习过程中应当致力于自我的完善，将自身培养成综合型、全面型人才。而现实生活中，很多中学生却没有这方面的意识。在传统教学模式中，学生大多太过于依赖教师和学校的教育，而缺乏自我的完善与锻炼。表达能力作为当代人才所必备的基础能力，不仅需要教师的培养，更需要学生自身的重视与完善。中学阶段的学生面临着巨大的学业负担和压力，课堂中缺乏机会和时间进行表达能力的训练和提升，课后更是面临着繁重的作业负担，导致其自身的表达能力更是缺乏锻炼和提升。除此之外，受到外界因素的影响，学生思想方面缺乏对表达能力的关注与重视，因此，在学习和生活中缺乏锻炼自身表达能力的兴趣和动力，即便是教师提出了相关的要求，学生也并没有对此加以重视，更多的是选择敷衍了事，不能够按照教师的要求来进行训练。由于学生自身的重视度不够，也会导致表达能力难以得到有效的培养和提升。
二、 中学语文教学中提升学生表達能力的对策
（一） 帮助学生消除语言表达方面的心理障碍
中学生由于缺乏社会经验，容易在口语表达过程中出现心理方面的表达障碍，与人交流与沟通的过程中容易出现害羞或者难以启齿等现象，这是由于心理上存在负担和障碍导致学生难以进行有效的沟通与表达，这是影响学生表达能力提升的关键因素。学生心理上的畏惧和恐惧，具体体现在表达过程中很容易在意别人的眼光和看法，心理容易胆怯，对自己没有信心，害怕别人会嘲笑自己。在这种心理暗示下，学生的语言表达能力会极大的受到限制，难以得到有效的提升。因此，在语文教学过程中，教师应当采取有效措施来帮助学生克服心理上的障碍和负担，避免学生受到畏惧心理的困扰。在教学过程中，教师可以多与学生进行沟通和交流，了解学生心理状况与需求，并及时的给予学生表扬和鼓励，激励学生勇敢的表达自我，培养学生的自信心。在课堂上也可多提供学生表达自我的空间和机会，在学生表达的同时给予目光上的赞许和肯定，并在课堂上予以认可和表扬，从而帮助学生克服心理上的障碍。
（二） 优化教学内容设计，做到因材施教
语文教师在教学过程中应当转变传统教学理念，积极创新教学方法，将培养学生的表达能力作为重要的教学目标和任务，在课堂教学中注重对学生表达能力的培养。表达能力的教学要能够充分结合学生的特点和需求，顺应学生的成长规律。教师自身要能够在观念和教学方式上有所改变，顺应新课改的要求，做到与时俱进。首先，教师应当转变传统的填鸭式教学模式，在教学过程中积极为学生营造表达的机会，对教学内容进行优化和改善，结合教学内容合理融入表达能力的训练。在此过程中，还应当充分考虑学生的年龄和心理特点，做到因材施教，在课堂上营造出良好的互动氛围，让学生具有充足的表达途径和空间，由此对学生的表达能力和思维进行训练。例如借助问题讨论、小组合作和师生互动等方式，来为学生创造交流与表达的机会。还可以举办辩论赛、主题演讲等活动来吸引学生的参与，在活动中激发学生的表达欲望，进而提升学生的口语水平和表达能力。
（三） 多开展课外实践活动，加强学生语言表达思维
学生在语言表达的过程中，需要良好的表达思维的能力和逻辑能力作为基础，语言组织和运用都需要合理的思维运作，因此，表达能力的培养要能够加强对思维的提升和训练。表达能力对学生的综合素养和能力有着较高的要求，逻辑思维能力和语言组织能力的培养是提升表达能力的关键。所以，在课堂教学中，教师需要采取有效措施来对学生的思维逻辑水平和思考模式进行强化和训练，通过培养学生良好的思维和逻辑来提升表达水平。例如通过一些实践课程或者课外实践活动等形式，让学生参与到口语表达环境中，通过实践训练来促进学生表达能力的提升，不应当将表达能力的培养局限在课堂范围内。在实践过程中，教师还应当注重对学生心态和自信心的构建，让学生敞开心胸，主动进行自我表达与沟通，从而在实践中提升自我的表达能力。
三、 结语
综上所述，随着新课程标准的制定，对我国中学语文教学也提出了较高的要求。语文教学不应当局限于语文理论知识的教学，而更应当注重对学生综合素质与能力的培养，而其中最为重要的便是能够提升学生的语言组织和表达能力。本文简要分析了我国中学语文教学中存在的问题，并进一步提出了语文教学中提升学生表达能力的对策和建议，以期能够更好的促进学生的成长与发展。
参考文献：
[1]董久红.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].教育现代化（电子版），2016（22）.
[2]郭荣云.分析如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].现代阅读（教育版），2013（22）：112.
作者简介：
秦春霞，重庆市，重庆市垫江第五中学校。