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摘要：高中数学的学习方式与初中阶段有较大差别。许多学生升入高中后不能适应高中阶段的数学学习从而导致数学成绩一落千丈。针对这种情况，我们数学教师在研究教学方法的同时要应注重传授学生正确的学习方法，从跟不上提高学生学习数学的效率。本文是笔者在实际工作中总结的一些关于提高学习效率的方法。
关键词：高中数学 学习效率 主动学习
高中阶段的数学学习与初中阶段有很大差距。在实际教学工作中，我发现有很多同学初中阶段数学学习很大但是到了高中却难以提高学习成绩。有的学习看着学习很用功但是学习效果一直很差。我认为影响高中阶段学生学习效率的主要有以下几点原因。首先，学生难以从被动的学习状态中转为主动学习。高中阶段的数学学习较初中阶段更为灵活，需要学生有更多的主动思维参与进来。没有主动学习的意识就很难走进教师的教授过程，很难真正掌握知识。其次，很多初中阶段的学生有一定的自满情绪，他们认为对于一些知识了解了掌握了就满足了。殊不知他们掌握的仅仅是基本的知识。对于高中阶段的数学更多的在于运用，仅仅掌握基本知识是不够的，我们必须有更多的心思花在如何运用这些知识上。许多学生更没有对学习内容有一个更深入的研究和探索。高中阶段的数学学习需要更多的学习方法，更好的分析能力。这些都需要学生在学习基本知识的过程中逐步提高。例如，函数值域的教学内容，根的分布与参变方程，三角函数的灵活运用以及排列组合等内容。了解起来很容易但是真正应用起来需要花更多的精力。并且高中阶段的知识许多是与初中阶段脱节的，如果不摆正心态加大学习力度很难使我们的高中学习走上正轨。最后，许多学习进入高中后一直没有一个良好的学习方法。很多学生上课也认真听讲，但是课下做题却总也不会，这就是学习方法问题。在高中阶段，知识的学习更注重于深层次的概念、定论、定理所蕴含的思想方法。如果学生只是简单的背记基本知识而没有自己的对知识的总结分析那么对知识的运用则无从谈起。学生学习效率的提高需要我们教师在教学过程中潜移默化地加以引导，我认为主要应从以下几点做起。
一、注重培养学生对数学的学习兴趣
学习兴趣是学好数学，提高学习效率的基础。俗话说：“知之者不如好知者好之者不如乐知者”。数学知识较为枯燥繁琐，如果对数学学习没有兴趣，那么学生就会逐渐感觉到数学学习越来越难，从而逐渐放弃数学。所以提高学生对数学的学习兴趣是非常重要的。兴趣的培养应贯穿于教学的每一个环节。把教学内容与学生的生活实际、思维特点等内容相结合，创设更能够提高学生学习兴趣的教学课堂。并且我们要把数学内容尽量地生活化、直观化、形象化。这样学生在学习的过程中就不会感觉到数学的晦涩难懂。同时，我们还应引导学生感受数学内容与实际生活的联系，从而提高对数学的兴趣。学生学习兴趣的提高并不是一朝一夕的事，我们应在教学过程中持之以恒地灌输学生这种思想。学生只有对数学学习感兴趣他们才会积极主动地参与到数学的学习中来。这样，我们对学生学习效率的提高才能成为现实。
二、教师在研究教材的同时还应注重研究学生
新课程标准要求我们应“因材施教”。我认为这个“材“，既指教材，又指人才。我们教学前不仅要对教学内容有充分的了解和准备，还要充分了解学生的情况，制定更适合学生知识水平和学生接受能力的教学内容。这就需要我们教师在教学之余要加强与学生的沟通交流，了解学生的学习情况并通过判作业谈话等形式了解学生在学习过程中的薄弱环节，以便于更有针对性的安排教学。教学内容的设置不能过难更不能过于容易。太容易则会让学生产生懈怠，不利于提高学生学习的积极性，他们的学习效率自然没有。太难则会打击学生的学习信心使学生对数学学习产生畏惧感，不利于我们教学的有序开展。因此，我们应充分考虑学生的实际情况从学生的角度入手设计教学内容，这样才能大大提高学生的学习效率。
三、注重知识讲解的同时还应注重学习方法的传授
学习效率的提高离不开正确的学习方法。因此，我们在教学知识同时还应注重良好学习方法的传授。当然每一个学生的情况都不同，我们应在教学过程中穿插各种学习方式方法引导学生选择适合自己的学习方法，从而使不同阶段的学生都能够有适合自己的学习方法。高中阶段的数学学习需要学生具备良好的分析能力、观察能力、想象能力、运算能力等。这些是学好数学的基础，我们在传授学生学习方法的同时还应注重培养学生的基本能力。学生只有具备了这些基本能力，才能很好地掌握适合自己的学习方法。虽然不同的学生可以运用不用的学习方法，但是我认为每一位学生都应注重以下几点。
1.做好课前的预习。课前预习是学生提高听课效率所必不可少的。现在的数学教学很多教师都开始使用导学案的方式引导学生开展预习。这样的方式不仅让学生对预习有了更明确的步骤、任务、目的等而且有效地提高了学生的预习效率。通过这样的预习学生可以更有针对性地参与到课堂学习中来。并且在教师讲解的过程中，由于学生的提前预习他们应该对教师讲解的大部分内容都已经有所了解。这样学生就可以有更多的机会更多的思维活动放在课堂讨论中来，这不仅是可以提高学习的听课效率还可以锻炼学生的思维能力，为学生的自主学习打下基础。
2.充分利用课堂教学时间。课堂教学是学生学习的主要阵地，我们应该引导学生充分利用课堂学习时间，最大程度地提高课堂学习效率。课堂上，要集中注意力，积极主动地思考问题，分析问题。还要引导学生及时地给予教师反馈，以便于教师更有针对性地调整教学过程。当然，学生不可能在45分钟内全部是思维高度集中的，这就需要我们引导学生做到思维张弛有度。引导学生以自己的导学案为基础，重点听讲自己不会的地方和教师指出的教学中的重点难点，以及教学重点强调的部分。我們要引导学生学会听课，学会合理利用课堂时间。
总之，高中阶段学生学习效率的提高需要我们教师的大力引导。他们不仅需要良好的学习方法好的学习心态还需要变被动学习为主动学习，积极主动的参与教学。只有这样，提高学习效率才能成为现实。当然每一个学生都有自己的个性特点，我们教师应从学生的角度出发设置更适合自己学生的教学方式方法，以便于更好地提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]付国华. 高一数学学困生的非智力因素分析及其对策[D]. 东北师范大学 2006
[2]刘艳. 高效率数学教学过程的特征研究[D]. 天津师范大学 2006
[3]张媚娟. 高中数学成绩差的成因及对策[J]. 今日科苑. 2009（16）
关键词：高中数学 学习效率 主动学习
高中阶段的数学学习与初中阶段有很大差距。在实际教学工作中，我发现有很多同学初中阶段数学学习很大但是到了高中却难以提高学习成绩。有的学习看着学习很用功但是学习效果一直很差。我认为影响高中阶段学生学习效率的主要有以下几点原因。首先，学生难以从被动的学习状态中转为主动学习。高中阶段的数学学习较初中阶段更为灵活，需要学生有更多的主动思维参与进来。没有主动学习的意识就很难走进教师的教授过程，很难真正掌握知识。其次，很多初中阶段的学生有一定的自满情绪，他们认为对于一些知识了解了掌握了就满足了。殊不知他们掌握的仅仅是基本的知识。对于高中阶段的数学更多的在于运用，仅仅掌握基本知识是不够的，我们必须有更多的心思花在如何运用这些知识上。许多学生更没有对学习内容有一个更深入的研究和探索。高中阶段的数学学习需要更多的学习方法，更好的分析能力。这些都需要学生在学习基本知识的过程中逐步提高。例如，函数值域的教学内容，根的分布与参变方程，三角函数的灵活运用以及排列组合等内容。了解起来很容易但是真正应用起来需要花更多的精力。并且高中阶段的知识许多是与初中阶段脱节的，如果不摆正心态加大学习力度很难使我们的高中学习走上正轨。最后，许多学习进入高中后一直没有一个良好的学习方法。很多学生上课也认真听讲，但是课下做题却总也不会，这就是学习方法问题。在高中阶段，知识的学习更注重于深层次的概念、定论、定理所蕴含的思想方法。如果学生只是简单的背记基本知识而没有自己的对知识的总结分析那么对知识的运用则无从谈起。学生学习效率的提高需要我们教师在教学过程中潜移默化地加以引导，我认为主要应从以下几点做起。
一、注重培养学生对数学的学习兴趣
学习兴趣是学好数学，提高学习效率的基础。俗话说：“知之者不如好知者好之者不如乐知者”。数学知识较为枯燥繁琐，如果对数学学习没有兴趣，那么学生就会逐渐感觉到数学学习越来越难，从而逐渐放弃数学。所以提高学生对数学的学习兴趣是非常重要的。兴趣的培养应贯穿于教学的每一个环节。把教学内容与学生的生活实际、思维特点等内容相结合，创设更能够提高学生学习兴趣的教学课堂。并且我们要把数学内容尽量地生活化、直观化、形象化。这样学生在学习的过程中就不会感觉到数学的晦涩难懂。同时，我们还应引导学生感受数学内容与实际生活的联系，从而提高对数学的兴趣。学生学习兴趣的提高并不是一朝一夕的事，我们应在教学过程中持之以恒地灌输学生这种思想。学生只有对数学学习感兴趣他们才会积极主动地参与到数学的学习中来。这样，我们对学生学习效率的提高才能成为现实。
二、教师在研究教材的同时还应注重研究学生
新课程标准要求我们应“因材施教”。我认为这个“材“，既指教材，又指人才。我们教学前不仅要对教学内容有充分的了解和准备，还要充分了解学生的情况，制定更适合学生知识水平和学生接受能力的教学内容。这就需要我们教师在教学之余要加强与学生的沟通交流，了解学生的学习情况并通过判作业谈话等形式了解学生在学习过程中的薄弱环节，以便于更有针对性的安排教学。教学内容的设置不能过难更不能过于容易。太容易则会让学生产生懈怠，不利于提高学生学习的积极性，他们的学习效率自然没有。太难则会打击学生的学习信心使学生对数学学习产生畏惧感，不利于我们教学的有序开展。因此，我们应充分考虑学生的实际情况从学生的角度入手设计教学内容，这样才能大大提高学生的学习效率。
三、注重知识讲解的同时还应注重学习方法的传授
学习效率的提高离不开正确的学习方法。因此，我们在教学知识同时还应注重良好学习方法的传授。当然每一个学生的情况都不同，我们应在教学过程中穿插各种学习方式方法引导学生选择适合自己的学习方法，从而使不同阶段的学生都能够有适合自己的学习方法。高中阶段的数学学习需要学生具备良好的分析能力、观察能力、想象能力、运算能力等。这些是学好数学的基础，我们在传授学生学习方法的同时还应注重培养学生的基本能力。学生只有具备了这些基本能力，才能很好地掌握适合自己的学习方法。虽然不同的学生可以运用不用的学习方法，但是我认为每一位学生都应注重以下几点。
1.做好课前的预习。课前预习是学生提高听课效率所必不可少的。现在的数学教学很多教师都开始使用导学案的方式引导学生开展预习。这样的方式不仅让学生对预习有了更明确的步骤、任务、目的等而且有效地提高了学生的预习效率。通过这样的预习学生可以更有针对性地参与到课堂学习中来。并且在教师讲解的过程中，由于学生的提前预习他们应该对教师讲解的大部分内容都已经有所了解。这样学生就可以有更多的机会更多的思维活动放在课堂讨论中来，这不仅是可以提高学习的听课效率还可以锻炼学生的思维能力，为学生的自主学习打下基础。
2.充分利用课堂教学时间。课堂教学是学生学习的主要阵地，我们应该引导学生充分利用课堂学习时间，最大程度地提高课堂学习效率。课堂上，要集中注意力，积极主动地思考问题，分析问题。还要引导学生及时地给予教师反馈，以便于教师更有针对性地调整教学过程。当然，学生不可能在45分钟内全部是思维高度集中的，这就需要我们引导学生做到思维张弛有度。引导学生以自己的导学案为基础，重点听讲自己不会的地方和教师指出的教学中的重点难点，以及教学重点强调的部分。我們要引导学生学会听课，学会合理利用课堂时间。
总之，高中阶段学生学习效率的提高需要我们教师的大力引导。他们不仅需要良好的学习方法好的学习心态还需要变被动学习为主动学习，积极主动的参与教学。只有这样，提高学习效率才能成为现实。当然每一个学生都有自己的个性特点，我们教师应从学生的角度出发设置更适合自己学生的教学方式方法，以便于更好地提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]付国华. 高一数学学困生的非智力因素分析及其对策[D]. 东北师范大学 2006
[2]刘艳. 高效率数学教学过程的特征研究[D]. 天津师范大学 2006
[3]张媚娟. 高中数学成绩差的成因及对策[J]. 今日科苑. 2009（16）