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教研员专业发展水平的高低直接关系着基础教育教学质量的高低,关系着中小学教师专业化发展的进程,关系着基础教育课程教学改革的成败。为适应教育变革时代对教研工作的期盼与需求,教研员需要选择正确的专业发展路径,强化培育自身的"六力",即学习力、研究力、指导力、示范力、合作力、创新力。
培育“六力”:教研员专业发展的必然选择
【摘 要】
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教研员专业发展水平的高低直接关系着基础教育教学质量的高低,关系着中小学教师专业化发展的进程,关系着基础教育课程教学改革的成败。为适应教育变革时代对教研工作的期盼与
【机 构】
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扬州市教育科学研究院;
【出 处】
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中学课程辅导(江苏教师)
【发表日期】
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2013年07期
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