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好的教学策略是“聊”出来的。集体备课让教师在设计教案时不再是“孤军奋战”,打破了个体备课的局限性。在相互探讨的过程中,教师能更深入地研读教材。一天,高三地理备课组组长对徐老师说:“小徐老师,按照我们期初确定的备课计划,下周专题复习‘大气的受热过程’的教案由你初备。”徐老师回复:“好的。我已提前准备了。”徐老师将初备的教案上传到高三地理备课组QQ群。随后,组上另一位老师也将该部分的课后练习题及答案也上传至QQ群。