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摘 要：数学是初中教育阶段主要的教学科目之一，伴随着时代和社会的不断发展，对教育的要求也在逐渐提升，新课程改革将素质教育作为主要的教育形式，要求在教学过程中培育学生的综合素质能力，帮助学生掌握学科核心素养。在实际的教学过程中，应当学会掌握一定的教学方法，在提升教学质量和效率的同时，满足培育核心素养的根本目标。本文将对初中数学教学中培养学生核心素养的渠道进行探析，期望能够提供一些有效的帮助。
关键词：初中数学教学;核心素养;培养途径
引言：
初中教育是整个教育阶段的重要组成部分，对学生的学习和成长都有着不容忽视的影响，伴随着教育理念的不断转变，在开展数学教学的过程中也应当采取适当的对策，来提升教学的质量和效率。想要彻底掌握数学知识的核心内容，核心素养的培养就是不可缺失的重要部分，这需要我们从策略上出发，找出符合初中生特性的教学方法，为核心素养的培养创造途径，实现教育的基础目标。
一、通过解决数学问题提升核心素养
在带领初中生进行数学学习的过程中，问题是我们经常使用的一种教学形式，学生将学习到的数学知识进行应用，从而解答相应的数学问题，在这个过程中能够加深对数学知识的掌握和理解程度，并且提升学生的数学应用能力。在进行问题的具体创设过程中，我们应当注重与实际的教学内容进行结合，例如我们在带领学生学习“一元一次方程”相关知识的过程中，就可以创设一些应用型问题，让学生使用一元一次方程相关的知识进行解答，在这个过程中帮助学生提升数学核心素养。在带领学生进行数学问题解答的过程中，应当注重将数学问题与实际生活进行有机结合。数学本身具有一定的抽象性特征，而初中生也正处于智力发育的关键阶段，所以对于数学知识的理解往往会遇到一些问题，这就要求我们能够从生活实际出发，挖掘生活中存在着的数学问题，帮助学生进行理解。通过对数学问题的创设，让学生能够更好的掌握数学知识内容，并且学生在进行数学问题解答的过程中，也能够深入思考数学知识的规律，从而掌握数学核心素养，在提升教学质量和效率的同时，帮助学生更好的学习和成长。
二、发挥学生的主体作用
虽然新课程改革对我们的教学已经提出了全新的要求，但是在實际的教学过程中，仍然有部分教师并没有及时转变自身的教学理念、调整自身的教学方法。教师往往过于强调自身在教学中的主导地位，会将抽象的数学知识进行灌输式教学，要求学生进行理解和记忆，课堂教学变成了教师的“满堂灌”，学生并没有足够的参与度，这会导致学生对于数学知识的学习逐渐失去兴趣。想要培养学生的数学核心素养，需要我们从教学理念和方法上进行转变，发挥出学生的主体作用，让学生成为课堂当中的主人。在带领学生进行新知识的学习之前，我们应当给予学生一定的时间，阅读和理解相关的知识内容，让学生主动思考数学知识的规律以及本质。在课堂教学的过程中，我们应当积极的与学生进行互动，根据教学的内容提出相应问题，并且让学生发表自己的观点和想法。除此之外，我们还可以构建合作学习的模式，根据学生的数学学习能力水平，将学生分成不同的数学学习小组，通过小组合作的形式来学习数学知识、解答数学问题。通过以上种种不同的形式，学生在课堂当中的参与度能够得到提升，并且逐渐体会到学习数学知识的乐趣，在兴趣驱使下培养学生的核心素养。
三、利用好现代教育技术
在当前的教育领域当中，现代教育已经成为了一种主流的形式，我们应当利用好现代教育技术为我们带来的巨大优势，提升初中数学教学的质量和效率，培养学生的核心素养。首先，要利用好现代教育技术带来的教育资源，在开展具体的教学内容之前，我们可以查阅一些相关的资料，将实际的教学内容进行补充。例如我们在带领学生进行“相交线”“平行线”等知识的学习之前，就可以查阅一些相关的知识资料，并且将“相交线”与“平行线”在实际生活中的展现形式进行分析，找寻相关的视频和图片等，这样教学的内容才能够得到有效的扩充，学生也能够吸收到更多的知识。观看一些其他教师的教学视频，从中学习到先进的教学经验和方法，提升教学的质量和效率。
其次，在实际的教学过程中，我们可以借助现代教育技术来开展多样化的教学形式，将数学知识以视频、图片、微课、慕课等多种不同的形式进行展现，学生在进行学习的过程中，能够从不同的角度进行分析，加深对数学知识的理解，并且也能够是我们的教学更加多样化。通过对于现代教育技术的有效利用，能够拓宽教学的深度和维度，使得教学内容具有更多的层次，让学生在学习的过程中逐渐掌握核心素养。
结语：
培养核心素养是初中数学教学的主要目标，只有在具有一定数学核心素养的基础上，学生才能够真正掌握数学知识内核，并且逐渐获得成长。在教学的过程中，应当注重发挥出数学问题的作用，强调学生在教学中的主体地位，以及利用好现代教育技术带来的巨大优势，培养学生的核心素养。
参考文献：
[1]陈思妤.初中数学教学如何培养学生的核心素养[J].中学课程资源，2019，02：40-41+43.
[2]杨景.初中教学中如何培养学生的数学核心素养[J].名师在线，2019，11：37-38.
关键词：初中数学教学;核心素养;培养途径
引言：
初中教育是整个教育阶段的重要组成部分，对学生的学习和成长都有着不容忽视的影响，伴随着教育理念的不断转变，在开展数学教学的过程中也应当采取适当的对策，来提升教学的质量和效率。想要彻底掌握数学知识的核心内容，核心素养的培养就是不可缺失的重要部分，这需要我们从策略上出发，找出符合初中生特性的教学方法，为核心素养的培养创造途径，实现教育的基础目标。
一、通过解决数学问题提升核心素养
在带领初中生进行数学学习的过程中，问题是我们经常使用的一种教学形式，学生将学习到的数学知识进行应用，从而解答相应的数学问题，在这个过程中能够加深对数学知识的掌握和理解程度，并且提升学生的数学应用能力。在进行问题的具体创设过程中，我们应当注重与实际的教学内容进行结合，例如我们在带领学生学习“一元一次方程”相关知识的过程中，就可以创设一些应用型问题，让学生使用一元一次方程相关的知识进行解答，在这个过程中帮助学生提升数学核心素养。在带领学生进行数学问题解答的过程中，应当注重将数学问题与实际生活进行有机结合。数学本身具有一定的抽象性特征，而初中生也正处于智力发育的关键阶段，所以对于数学知识的理解往往会遇到一些问题，这就要求我们能够从生活实际出发，挖掘生活中存在着的数学问题，帮助学生进行理解。通过对数学问题的创设，让学生能够更好的掌握数学知识内容，并且学生在进行数学问题解答的过程中，也能够深入思考数学知识的规律，从而掌握数学核心素养，在提升教学质量和效率的同时，帮助学生更好的学习和成长。
二、发挥学生的主体作用
虽然新课程改革对我们的教学已经提出了全新的要求，但是在實际的教学过程中，仍然有部分教师并没有及时转变自身的教学理念、调整自身的教学方法。教师往往过于强调自身在教学中的主导地位，会将抽象的数学知识进行灌输式教学，要求学生进行理解和记忆，课堂教学变成了教师的“满堂灌”，学生并没有足够的参与度，这会导致学生对于数学知识的学习逐渐失去兴趣。想要培养学生的数学核心素养，需要我们从教学理念和方法上进行转变，发挥出学生的主体作用，让学生成为课堂当中的主人。在带领学生进行新知识的学习之前，我们应当给予学生一定的时间，阅读和理解相关的知识内容，让学生主动思考数学知识的规律以及本质。在课堂教学的过程中，我们应当积极的与学生进行互动，根据教学的内容提出相应问题，并且让学生发表自己的观点和想法。除此之外，我们还可以构建合作学习的模式，根据学生的数学学习能力水平，将学生分成不同的数学学习小组，通过小组合作的形式来学习数学知识、解答数学问题。通过以上种种不同的形式，学生在课堂当中的参与度能够得到提升，并且逐渐体会到学习数学知识的乐趣，在兴趣驱使下培养学生的核心素养。
三、利用好现代教育技术
在当前的教育领域当中，现代教育已经成为了一种主流的形式，我们应当利用好现代教育技术为我们带来的巨大优势，提升初中数学教学的质量和效率，培养学生的核心素养。首先，要利用好现代教育技术带来的教育资源，在开展具体的教学内容之前，我们可以查阅一些相关的资料，将实际的教学内容进行补充。例如我们在带领学生进行“相交线”“平行线”等知识的学习之前，就可以查阅一些相关的知识资料，并且将“相交线”与“平行线”在实际生活中的展现形式进行分析，找寻相关的视频和图片等，这样教学的内容才能够得到有效的扩充，学生也能够吸收到更多的知识。观看一些其他教师的教学视频，从中学习到先进的教学经验和方法，提升教学的质量和效率。
其次，在实际的教学过程中，我们可以借助现代教育技术来开展多样化的教学形式，将数学知识以视频、图片、微课、慕课等多种不同的形式进行展现，学生在进行学习的过程中，能够从不同的角度进行分析，加深对数学知识的理解，并且也能够是我们的教学更加多样化。通过对于现代教育技术的有效利用，能够拓宽教学的深度和维度，使得教学内容具有更多的层次，让学生在学习的过程中逐渐掌握核心素养。
结语：
培养核心素养是初中数学教学的主要目标，只有在具有一定数学核心素养的基础上，学生才能够真正掌握数学知识内核，并且逐渐获得成长。在教学的过程中，应当注重发挥出数学问题的作用，强调学生在教学中的主体地位，以及利用好现代教育技术带来的巨大优势，培养学生的核心素养。
参考文献：
[1]陈思妤.初中数学教学如何培养学生的核心素养[J].中学课程资源，2019，02：40-41+43.
[2]杨景.初中教学中如何培养学生的数学核心素养[J].名师在线，2019，11：37-38.