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摘 要：在新课标改革中，对于教师的教学方式提出更高的要求，要求教师运用自身的创新能力，在尊重学生在课堂主体地位的原则下，创造出新的教学方式。初中数学教学，是培养学生数学思维与能力的重要时期，在课程标准中明确指出，创新并优化教学方式，提高教学效率与教学质量，实现对学生能力与知识上的培养目标。
关键词：新课标;教学方式;初中数学
引言：
初中数学是培养学生逻辑思维与核心素养的重要学科，因此在初中教学中，数学学科被视为最重要的学科。但是正是由于过高的重视程度，导致教师在初中数学教学中，教学内容过多，时间不足，效率低下。并且在多长时间的发展下，使学生对数学感到恐惧与厌烦，而改变现状的重要方式之一，是对教师的教学方式进行优化与创新，以下是结合笔者经验所以出的建议。
一、初中数学创新教学必要性的原因
教学方式的创新，不仅仅指教学方式的多变，其中更是需要结合学生的学习状态，以及教师的教学思想等等。在数学教学中，所需要传授的知识以及定理，是通过众多专家与学者严格论证得出，因此难以进行变化，但是再对知识的教学中，教学方式是可以进行改变的。并且通过对教学方式的创新，能在时代发展中，谋取教育的更高发展。学生作为未来社会发展的重要推动力，需要具备极强的创造力、适应力等，才可为社会的高速发展做出贡献。而培养其能力与思维是一件终生发展的事情，各个时间都十分重要，因此对初中数学课堂进行教法改革，使其喜欢学习数学，从而培养能力和思想，是十分重要的方式[1]。
创新后的教学方式，必须摆脱传统教学中，以教师为主体的理念，以及知识灌溉的教学模式，转化教师与学生之间的位置关系。在传统教学中，教师通过单调且乏味的教学设计，在课堂中只是进行知识的论述，无视学生的学习反应，只是完成教学任务，导致课堂学习中，并未有能力与思维上的发展，这与我国的教学理念相违背。因此，进行教学改革，发展新的教学方式，尊重学生在课堂中的主体地位，构建高效课堂，是我国教育发展的第一步。
二、丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方式措施
（一）是数学教学课堂开放与和谐并存
在课堂创新中需要抓住开放性这一特点，积极发挥学生在课堂中的主体地位，给予足够的空间展示自己。教师在开放性的课堂中，扮演配角的角色，主要以引导为主要作用，引导学生把握机会提升自己。在开放性的教学中，教学设计与教学目的是由学生与教师共同制定，不仅仅达到对同学创新能力的培養，更是让其与教师的思想统一，提高课堂教学的效率与质量。在开放性的课堂中，同学与教师之间的沟通更顺畅和谐，也更愿意加入课堂，为数学学习提供了基础[2]。
（二）课堂组织形式需创新，提高学生积极性
在我国的众多学校中，对于教学模式的创新依然处于作壁上观阶段，依然采用传统的教学方案，墨守成规，不肯改变。其主要原因是因为惧怕教学改革过程中，会造成不良的影响，导致学生的学习成绩下降，影响教师的薪水与荣誉。教师与学校的故步自封，会导致学生未来在社会竞争中，所具有的核心竞争力下降，并且传统教学方式中，所使用的组织模式是教师讲学生听，这种课堂组织形式，严重抹杀了学生的积极性，阻碍了教育行业的发展进步，因此新的课堂组织形式是必要的发展方向。在我国近些年的教学改革中，有十分优秀的课堂组织形式出现，如小组合作讨论学习模式，组织学生进行小组分类，合作进行学习，增大其参与，在进行分组中，教师根据实际情况进行小组划分，使每一个小组都具有核心竞争力，加大小组之间的合作意识与竞争意识，培养其自主能力。
（三）创新培养目的，提高学习内涵
在传统教学观念中，教学的目的为提高学生学习成绩，提高升学率。而面对我国的教学改革，我国新的教学培养目的，主要应分为内外两层，外层为提高成绩，不断进行知识的传授。内层为培养学生学习方法与学习思想，可以自主思考并解决问题。这种分层次的内涵式教学目标，相较于传统的教学目标，具有更高的可持续发展性，并且在长期的培养中，学生的学习成绩也会得到巨大的提升。教学目的是教学的主要基石，在创新教学方案中，首先需要纠正教学目的，在之后的教学改革中，取得更高成就[3]。
（四）学生评价方式的创新
在传统的教学理念中，对于学生的评价主要依靠成绩进行区分，但是在教学改革中，表明学生之间因家庭、身体、教育背景等原因，存在一定的学习差异，因此，运用考试成绩评定一个学生在学习上的优劣是不正确的。对于学生之间的差异，教师应保证尊重，运用不同的标准，根据其进步程度进行其进行评价工作。比如，完善的评价工作，教师首先需要根据自身对其的了解，对其进行初次的评测，在每一段时间中，教师都应对其进行评价并记录下来，在之后教师对其的综合评价中，教师应根据整理的评价记录，对于其努力与进步肯定，树立自信心，并喜欢上学习[4]。
结束语
在我国高速发展下，教育事业的重要性得到了全国人民的重视，对于教育行业的改革势在必行。在初中数学这一重要的学生培养学科中，创新教学方式，建立高效课堂是重要的改革方向之一。在教学方式改革中，将教学目的、组织形式、开放课堂以及评估方式这四个方面作为改革的主要措施，能有效使学生参与到课堂学习，并喜欢数学的学习，从而实现能力与知识的培养。
参考文献
[1]王淑华. 创新教学 主导课堂——初中数学课堂教学方法的研究[A]. 河北省教师教育学会.河北省教师教育学会第九届优秀课题成果论坛文集[C].河北省教师教育学会：，2018：5.
[2]程晓丽. 农村初中数学课堂教学方法创新研究[J]. 中国校外教育，2017（20）：106.
[3]黄莉. 秉行新课标创新理念，提高初中数学课堂教学有效性的方法分析[J]. 课程教育研究，2015（08）：174.
[4]路恒方. 在初中数学课堂教学中培养学生创新能力的方法[J]. 数学学习与研究，2011（24）：26.
关键词：新课标;教学方式;初中数学
引言：
初中数学是培养学生逻辑思维与核心素养的重要学科，因此在初中教学中，数学学科被视为最重要的学科。但是正是由于过高的重视程度，导致教师在初中数学教学中，教学内容过多，时间不足，效率低下。并且在多长时间的发展下，使学生对数学感到恐惧与厌烦，而改变现状的重要方式之一，是对教师的教学方式进行优化与创新，以下是结合笔者经验所以出的建议。
一、初中数学创新教学必要性的原因
教学方式的创新，不仅仅指教学方式的多变，其中更是需要结合学生的学习状态，以及教师的教学思想等等。在数学教学中，所需要传授的知识以及定理，是通过众多专家与学者严格论证得出，因此难以进行变化，但是再对知识的教学中，教学方式是可以进行改变的。并且通过对教学方式的创新，能在时代发展中，谋取教育的更高发展。学生作为未来社会发展的重要推动力，需要具备极强的创造力、适应力等，才可为社会的高速发展做出贡献。而培养其能力与思维是一件终生发展的事情，各个时间都十分重要，因此对初中数学课堂进行教法改革，使其喜欢学习数学，从而培养能力和思想，是十分重要的方式[1]。
创新后的教学方式，必须摆脱传统教学中，以教师为主体的理念，以及知识灌溉的教学模式，转化教师与学生之间的位置关系。在传统教学中，教师通过单调且乏味的教学设计，在课堂中只是进行知识的论述，无视学生的学习反应，只是完成教学任务，导致课堂学习中，并未有能力与思维上的发展，这与我国的教学理念相违背。因此，进行教学改革，发展新的教学方式，尊重学生在课堂中的主体地位，构建高效课堂，是我国教育发展的第一步。
二、丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方式措施
（一）是数学教学课堂开放与和谐并存
在课堂创新中需要抓住开放性这一特点，积极发挥学生在课堂中的主体地位，给予足够的空间展示自己。教师在开放性的课堂中，扮演配角的角色，主要以引导为主要作用，引导学生把握机会提升自己。在开放性的教学中，教学设计与教学目的是由学生与教师共同制定，不仅仅达到对同学创新能力的培養，更是让其与教师的思想统一，提高课堂教学的效率与质量。在开放性的课堂中，同学与教师之间的沟通更顺畅和谐，也更愿意加入课堂，为数学学习提供了基础[2]。
（二）课堂组织形式需创新，提高学生积极性
在我国的众多学校中，对于教学模式的创新依然处于作壁上观阶段，依然采用传统的教学方案，墨守成规，不肯改变。其主要原因是因为惧怕教学改革过程中，会造成不良的影响，导致学生的学习成绩下降，影响教师的薪水与荣誉。教师与学校的故步自封，会导致学生未来在社会竞争中，所具有的核心竞争力下降，并且传统教学方式中，所使用的组织模式是教师讲学生听，这种课堂组织形式，严重抹杀了学生的积极性，阻碍了教育行业的发展进步，因此新的课堂组织形式是必要的发展方向。在我国近些年的教学改革中，有十分优秀的课堂组织形式出现，如小组合作讨论学习模式，组织学生进行小组分类，合作进行学习，增大其参与，在进行分组中，教师根据实际情况进行小组划分，使每一个小组都具有核心竞争力，加大小组之间的合作意识与竞争意识，培养其自主能力。
（三）创新培养目的，提高学习内涵
在传统教学观念中，教学的目的为提高学生学习成绩，提高升学率。而面对我国的教学改革，我国新的教学培养目的，主要应分为内外两层，外层为提高成绩，不断进行知识的传授。内层为培养学生学习方法与学习思想，可以自主思考并解决问题。这种分层次的内涵式教学目标，相较于传统的教学目标，具有更高的可持续发展性，并且在长期的培养中，学生的学习成绩也会得到巨大的提升。教学目的是教学的主要基石，在创新教学方案中，首先需要纠正教学目的，在之后的教学改革中，取得更高成就[3]。
（四）学生评价方式的创新
在传统的教学理念中，对于学生的评价主要依靠成绩进行区分，但是在教学改革中，表明学生之间因家庭、身体、教育背景等原因，存在一定的学习差异，因此，运用考试成绩评定一个学生在学习上的优劣是不正确的。对于学生之间的差异，教师应保证尊重，运用不同的标准，根据其进步程度进行其进行评价工作。比如，完善的评价工作，教师首先需要根据自身对其的了解，对其进行初次的评测，在每一段时间中，教师都应对其进行评价并记录下来，在之后教师对其的综合评价中，教师应根据整理的评价记录，对于其努力与进步肯定，树立自信心，并喜欢上学习[4]。
结束语
在我国高速发展下，教育事业的重要性得到了全国人民的重视，对于教育行业的改革势在必行。在初中数学这一重要的学生培养学科中，创新教学方式，建立高效课堂是重要的改革方向之一。在教学方式改革中，将教学目的、组织形式、开放课堂以及评估方式这四个方面作为改革的主要措施，能有效使学生参与到课堂学习，并喜欢数学的学习，从而实现能力与知识的培养。
参考文献
[1]王淑华. 创新教学 主导课堂——初中数学课堂教学方法的研究[A]. 河北省教师教育学会.河北省教师教育学会第九届优秀课题成果论坛文集[C].河北省教师教育学会：，2018：5.
[2]程晓丽. 农村初中数学课堂教学方法创新研究[J]. 中国校外教育，2017（20）：106.
[3]黄莉. 秉行新课标创新理念，提高初中数学课堂教学有效性的方法分析[J]. 课程教育研究，2015（08）：174.
[4]路恒方. 在初中数学课堂教学中培养学生创新能力的方法[J]. 数学学习与研究，2011（24）：26.