思维导图在小学英语阅读教学中的运用探究

来源 :教育周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:apple321lg
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:阅读教学是英语教学中的一项重要内容,也是一项最能体现学生英语核心素养的内容。但在实际教学过程中,我国小学生依然普遍存在阅读理解能力弱、词汇量储备不足的问题。基于此,笔者选择了近些年被广为应用的思维导图教学模式展开探究,以期为一线教育工作者提供参考。
  关键词:小学英语  阅读教学  思维导图  教学策略
  一、思维导图的定义
  思维导图是一种以大脑科学研究为基础的表达发散性思维的有效图形思维工具,它又被人称作“心智导图”“脑力激荡图”“思维地图”等。它最早由“心智文化概念”创作人托尼博赞于20世纪70年代所提出。[1]托尼博赞通过不断分析人们的书写习惯、思考习惯,在经历了一步步的探索后才形成了如今的思维导图理念和体系。思维导图最初主要应用于记忆、学习、思考等方面,现已在全球范围内得到了广泛应用。
  思维导图指的就是通过使用图文并重的技巧,将存在内在关系的各级相关主题知识内容运用层次明确的导图表现出来,从而将各个关键词和空间、文字、图像、颜色等构建起相应的记忆链接。[2]简单来讲就是将同一学科分布在不同区域但有内在联系的知识点通过简单明了的导图形式进行结合,从而可以使无形的思维过程具象化,帮助学生简化记忆难度和建立完整的知识结构体系。
  二、思维导图对小学英语阅读教学的影响
  (1)激发学生阅读兴趣。阅读教学是英语教学中的一项重要内容,它在大中小学的各类英语考试中都占据着较高的分值比例,思维导图的一大优势就是它比传统教学更符合学生的心理需求和学习特点,它能通过图形、线条、文字、逻辑、色彩等元素刺激学生对生物知识产生思考和联想,让学生始终对阅读保持着浓烈的新鲜感和强烈的兴趣。
  (2)提升学生阅读效率。因为学生在阅读初期容易出现词汇量不足、语法掌握不清的情况,这些都极易影响他们的阅读效率和正确度,但思维导图能有效地提升学生阅读效率和正确度。第一,学生只要挑选出阅读内容的关键词然后理清关键词之间的脉络关系就可以在不逐字逐句阅读完文章后正确理解文章的意思。第二,学生可以随意绘画各类图形,不再拘泥于一板一眼的卷面形式,极大的节省了阅读时间。第三,学生在绘图的过程中遇到一些不认识的词汇,还可以通过发散性思维调动起曾经学过的知识来解决问题。
  三、思维导图在小学英语阅读教学中的教学策略
  (1)基于文章单词绘制思维导图。词汇量储备不足、记忆不牢是影响小学生开展英语阅读教学效果的一个重要因素,如果学生在阅读文章时多次因为不认识词汇意思而受到影响时,他就会产生挫败感和畏惧感,所以我们要利用思维导图培养学生的“猜词”能力。
  英语词汇有许多共通性,一样的词根和词缀所形成的单词大多具有相近的意思或词性,比如De作为前缀时就具有“离开”“除去”“否定”“倒转”的意思,那么学生在看到以De作为前缀的词时,即使不认识也知道该往哪个方向去猜。第一步,老师先利用专门一堂课的时间将小学阶段一些常用的词汇、词缀讲授给学生,然后带领学生对相同词根或词缀的单词进行分析和归纳,帮助学生在脑海里建立框架。第二步,在阅读前先让学生尝试找出阅读内容中与自己所学词根词缀相关的单词,培养学生的敏感度。第三,引导学生在阅读中发挥发散性思维,将不认识的单词大胆拆解和绘画,凭借自己已有的词汇基础进行猜测理解,当学生经过不断地练习能够通过思维导图准确猜测单词含义时,学生的阅读正确度不仅会大幅提升,他们阅读的过程也是不断积累词汇量的过程。
  (2)基于文章思路绘制思维导图。如果说单词是一篇文章的血肉,那么行文思路就是文章的框架,学生如果能在第一时间找准关键词,准确分析出文章的框架,那么就能极大提高阅读教学的效率。老师可以按照5w1h的原则引导学生按照思路绘制思维导图,让学生锻炼出一眼就可以找准时间、地点、人物、事件、原因、发生方式等关键词,然后再通过简单地线条标明几者之间的关系和先后顺序。然后再逐步提升难度,引导学生逐段绘画思维导图,并对每段中的重点内容进行标注。这样的方式不仅可以让学生在最短时间内从分层与整体的角度掌握文章主旨,还能提升学生的思维活跃度和对关键词的敏感度。
  (3)基于课后拓展绘制思维导图。思维导图的意义绝不仅仅只是为了读懂某一篇文章,所以利用思维导图达到举一反三的课后拓展目目的也是我们教学中的一项教学任务。学生在阅读时会先根据关键词绘制一个简单的思维导图,老师在阅读结束后的讲解里就可以根据学生普遍绘制的思维导图再进行词汇和语法上的延伸拓展,既可以与从前的知识进行联系,又可以拓展一些小学生理解能力范围内的新知识,让学生通过一篇文章的内容就获得三篇文章带来的知识,让学生随时随地处于一种知识建构的氛围当中,这样才能真正帮助他们掌握英语这门语言类工具。
  总而言之,思维导图在英语阅读教学中具有很强的实用性,是一个值得广大师生选择和推广的思维性学习工具,我们要结合学生实际探索出一套切实可行的教学方法,不要让思维导图流于口头形势。
  参考文献:
  (1)歐阳亦歆.巧用思维导图,提升学生英语学科素养[J].小学教学研究,2019,(18):39-41.
  (2)饶俪婷.思维导图在小学英语阅读教学中的应用探究[J].课程教育研究,2020(15):77-78.
其他文献
创新,是国家和民族发展源源不竭的动力。培养学生的创造力,旨在激发学生的求知欲和好奇心,培养敏锐的观察力和丰富的想象力,以及培养学生善于进行变革和发现新问题或新关系的能力。在教学中,如何培养学生的创造力呢?笔者在教学过程中对此进行了一些尝试。  一、民主和谐的课堂氛围是培养学生创造性思维的前提保证  在课堂教学中要努力营造宽松、和谐、民主、合作的学习氛围。事实上,教学活动不仅仅是教师教、学生学的过程
期刊
思维导图是一种思维工具,可将抽象思维简化为直观思维,将逻辑上紧密相关的内容联系起来。思维导图能够拓展思路,发散思维,对学生而言是一种很好的思维训练形式。群文阅读是一种新型阅读方式,是对传统阅读方式的继承和创新,它在传统的单篇阅读教学的基础上,以一个议题结构多篇文本,基于师生共议提高学生的阅读能力。一、思维导图的概念由英国学者东尼·博赞发明的思维导图,是以树状结构为主要表现形式,直观地展示头脑中的各
期刊
二十一世纪的中国,教育的发展已进入了素质教育的关键时期,如何提高学生的学习质量,同时又避免以往的课堂教学中 "填鸭式"教学方法,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,是当前教育研究的重要课题。本文从学生的角度,结合自己多年的教学实践,论述了小学语文课堂教学的有效性策略,希望对第一线的语文教育工作者增强课堂教学的有效性有所帮助。  一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略  学生学习积极
期刊
摘要:在历史教学中,调动学生的学习积极性和主动性,把学生身上的潜能开发出来,是提高历史教学质量的关键所在。  关键词:高中 历史 课堂 教学  一位好的历史老师,要博览群书,不断给自己“充电”,不断的充实自己,授课时才能做到游刃有余。学生进入高中,学习科目的数量、容量增加,高考负担也加重,那么如何培养学生学习历史的兴趣,提高课堂教学效率,就成为历史教师应该思考的问题。在此浅谈本人在历史教学中的几点
期刊
“3+1”自主情智教育体系是在桦南县教育进修学校领导支持和关怀下,由中学物理教研员教授级高级教师王春山同志带领中学物理教科研团队,先后经历“十五”至“十三五”二十余年的课题研究和教学实践,经过几十年的课堂观察、实践和十几年的教学理论研究,提出以学为本开放性的教学思想,在此基础上形成“以美立德树人生,以情启智行天下”的课堂新的教学理念,突破传统的不合理的物理课堂体系,破解物理教学中的顽症和短板。紧紧
期刊
作文指导对于教师来说历来是一个重点,也是一个难点,更是一个痛点。况且初中学生自有其特点,处于人生观,价值观形成时期,也更加叛逆。如果不能消除对写作的排斥和隔阂,对其影响还是很大的。本文就如何顺应初中生的一些特点进行写作提出一些建议。  关键词:写作 统编教材 初中生特点  作文历来是语文教学当中的一个重点,如果单就从应试角度说,作文分数在整个语文试卷所占的分数比值相当大。与现实生活来说,更有其重要
期刊
音乐教学作为小学教学环节中的典型文化课程,是素质教育教学的重要支撑,其中,音乐欣赏教学是小学音乐教学的重点教学目标,良好的音乐欣赏能力能够培养锻炼学生品味、感受音乐艺术、领悟音乐共同性的能力,有效提高学生的音乐鉴赏力与审美能力。然而,在实际的小学音乐低年段教学过程中,由于学生对传统音乐、古典音乐、民族音乐、西方音乐等的了解及相关经验的缺乏,学生对音乐教学的兴趣不大,难以形成较高的认知,大大降低了音
期刊
正确指导评价历史人物是历史课进行人物教学的重点,历史教学中应注意历史人物的评价问题.在历史人物教学中,教学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,结合学科知识来评价历史事件和历史人物。在评价中培养学生能力,帮助学生树立正确的人生观、 是非观。  一、评价历史人物的重要前提  (1)严格的历史性。评价历史人物时一定要把人物放在他所处的历史条件下来进行,决不能脱离当时的社会现实。 随着时
期刊
班主任间一直流传着这样一句玩笑话:“‘后妈’不易当。”而我这个不成熟的新手班主任,两次接到班主任的工作分配,都是从八年级半路接班。八年级学生其生理特征已进入青春期,在心理上自我感觉已是成年人,但由于知识、生活实际能力还欠缺,所以这个阶段的孩子容易冲动,兴趣具有不稳定性,学习不自觉,玩心重。新班主任要做好心态上的调整,要不气馁的面对这个可能让人头疼的班级。作为新班主任如何胜任中途接班的班级管理工作,
期刊
教学目标:①知识与技能。学习机器人的相关知识,学习运用零件搭建机器人设备;②过程与方法:通过现场演示、图示导引、学生合作探究的方式完成机器人的搭建。③情感态与价值观。1.运用学生自主、合作、探究的学习方式,启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情。2.培养学生的团队意识、合作能力、探究能力,培养学生在对待科学认真严谨的学习态度,在困难面前不放弃、不退缩的优秀品质。  教学重点:学习运用
期刊