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摘 要：农村初中语文教学很难，而推行初中语文的课程改革更是难上加难。为了追求教育公平，农村教育人应该与时俱进，勇于创新，开创农村初中语文教育新局面。在教学工作中应当做到三点：一是夯实语文基础，教法要创新；二是认真处理教与学的关系，培养学生的自学能力；三是注重和学生的心灵对话，挖掘语文教学的潜能。农村语文教学还应当多一些热爱，少一些功利，让学生充分感受到学习语文的目的和乐趣。
关键词：基础 创新 自学 热爱
一、农村教学中的现状
1.轻重不分，以练习替换阅读。现在考试有关阅读的题目也在不断增多，分数比重越来越大，而答案的个性化、灵活化、刁钻化，让学生失分容易得分难。学生对阅读文本缺乏整体的、充分的、综合的阅读和感悟，做题只是让学生记住了一个又一个答案，而不是发现能力、探索能力、认知能力、研究能力、感受能力、感悟能力等的提升。教师轻重不分，以练习代替阅读，导致学生在无阅读意识的同时将课外阅读彻底地抛到了脑后。老师是学生认知途中的“指明灯”，老师的教育观要扩大，不能有“坐井观天”的观念。
2.重课内，轻课外。中学生对语文感觉乏味的现象是客观存在的，在农村中学中还比较突出。而在教学当中，老师注重课内，轻视课外，总以为课内教学是硬性教学任务，而课外活动则是形同虚设。其实，教学当中课内与课外是相辅相成、不可割裂的。生活中也处处可学语文，况且学生的禀赋也是十个指头各有短长。而一味地采用单纯划一的模式，必将影响学生个性的发展。语文学习是不可能一曝十寒的，非经年累月不可。量的变化才会引起质的变化，才能产生破壁腾飞的妙境。语文作为一门学科总被认为是最容易掌握的一门功课，家长们和学校都不是十分重视语文。具体表现在：随着社会经济的发展，而今我们山区地区开始重视对子女的教育，但家长们热衷一时的补课之风很难有人提及语文，因为家长们认为语文对于孩子来说一般都能考及格，没有必要去浪费时间与金钱。对于城市学生也许真是这样，山区也有如此看法。学校的课程安排也有直接的表现，一般英语和数学都要比语文课每周多一至二节。这样的事情对学校来说是不足为奇的，其根源就是教师们认为在教学评比中语文不能拉分，而数学和英语则不然。老师们都这样认为，学生们难免也要分轻重了。
二、如何改善语文教学现状
1.夯实语文基础，追求教法创新。农村教育很落后，学生语文学科基础也差，提高语文教学质量困难多多。夯实语文基础是追求教法创新的前提和保证，掌握好书本知識是语文教学的本分，也是培养学生创新能力的基础。初中学生可以通过语文学科的教学活动，扎实语文的基础。比如汉语拼音、语法等的正确运用和文字的规范书写，还有提高阅读和写作能力，才能在以后的学习过程中不断获取新的知识，不断地探究和创新。学生只有掌握好基础，练好基本功，才会有丰富的想象力，才会在语文知识运用的时候显得得心应手，功到自然成。今天打好的基础，就是为了明天的创新，没有扎实的基础，哪来的高楼大厦。世界上伟大的作家都是以丰富的词汇储备为创作前提的，如巴金会背诵《古文观止》中的许多名篇，茅盾能背诵《红楼梦》等等。如果教师坚持抓背诵教学，学生“肚子里的墨水”就会不断增多和丰富，写的作文也就会显得生动有趣。农村初中学生的读书量少得可怜，学校图书室的藏书量也相当有限，甚至没有。为避免这种尴尬局面，应发动全体学生开展捐书活动，组织学生阅读和摘抄，熟记熟背精彩文段，写读书笔记，交流阅读心得等。这样，学生的语文阅读和写作能力就能提高，这也算是初中语文的教法创新吧。
2.正确处理教与学的关系，培养学生的自学能力。教学是以教师为主导、学生为主体的双边活动，可是很多教师忽视了学生自学能力的培养，热衷于注入式，把自己当成了“主宰”，把学生当成了“仆人”。教师不能只把现成的知识交给学生，而是要把学习的方法交给学生，“授人以鱼莫如授人以渔”嘛。这样，学生不仅得益于一时，而且将会终身受益。培养学生的自学能力应做到以下几点：一是激发学生学习语文的兴趣。只要学生把学习当作一种乐趣，就会产生强大的动力。二是科学地启发学生的想象力和思维能力。思维能力是智力的核心，想象能力是智力的翅膀，没有思维和想象能力的人谈不上具备了自学能力。三是严格地训练学生自主学习的行为习惯。
三、总结
农村初中语文教育和其他任何学科都一样，都对学生的学习成绩和人生观的确立有着重要的意义。我们作为教育工作者，必须提高自身素质，加强专业知识的学习。农村教育是我们重视的问题，城市教育资源已经非常丰富了，我们更应该提高农村教育水平，为社会公平发展起到积极作用。
参考文献
[1]徐寒 对当前农村初中语文教学现状的分析研究[J].现代语文（上旬）2012，（10）。
[2]朱海波 农村初中语文教学现状及对策[J].课外语文（教研版），2012，（9）。
[3]赵志强 农村初中语文教学现状分析[J].新一代（理论版），2012，（5）。
作者简介
吴文灿，1997年毕业于江西师范大学中文专业，现任教于鄱阳县田畈街碧山中学。
关键词：基础 创新 自学 热爱
一、农村教学中的现状
1.轻重不分，以练习替换阅读。现在考试有关阅读的题目也在不断增多，分数比重越来越大，而答案的个性化、灵活化、刁钻化，让学生失分容易得分难。学生对阅读文本缺乏整体的、充分的、综合的阅读和感悟，做题只是让学生记住了一个又一个答案，而不是发现能力、探索能力、认知能力、研究能力、感受能力、感悟能力等的提升。教师轻重不分，以练习代替阅读，导致学生在无阅读意识的同时将课外阅读彻底地抛到了脑后。老师是学生认知途中的“指明灯”，老师的教育观要扩大，不能有“坐井观天”的观念。
2.重课内，轻课外。中学生对语文感觉乏味的现象是客观存在的，在农村中学中还比较突出。而在教学当中，老师注重课内，轻视课外，总以为课内教学是硬性教学任务，而课外活动则是形同虚设。其实，教学当中课内与课外是相辅相成、不可割裂的。生活中也处处可学语文，况且学生的禀赋也是十个指头各有短长。而一味地采用单纯划一的模式，必将影响学生个性的发展。语文学习是不可能一曝十寒的，非经年累月不可。量的变化才会引起质的变化，才能产生破壁腾飞的妙境。语文作为一门学科总被认为是最容易掌握的一门功课，家长们和学校都不是十分重视语文。具体表现在：随着社会经济的发展，而今我们山区地区开始重视对子女的教育，但家长们热衷一时的补课之风很难有人提及语文，因为家长们认为语文对于孩子来说一般都能考及格，没有必要去浪费时间与金钱。对于城市学生也许真是这样，山区也有如此看法。学校的课程安排也有直接的表现，一般英语和数学都要比语文课每周多一至二节。这样的事情对学校来说是不足为奇的，其根源就是教师们认为在教学评比中语文不能拉分，而数学和英语则不然。老师们都这样认为，学生们难免也要分轻重了。
二、如何改善语文教学现状
1.夯实语文基础，追求教法创新。农村教育很落后，学生语文学科基础也差，提高语文教学质量困难多多。夯实语文基础是追求教法创新的前提和保证，掌握好书本知識是语文教学的本分，也是培养学生创新能力的基础。初中学生可以通过语文学科的教学活动，扎实语文的基础。比如汉语拼音、语法等的正确运用和文字的规范书写，还有提高阅读和写作能力，才能在以后的学习过程中不断获取新的知识，不断地探究和创新。学生只有掌握好基础，练好基本功，才会有丰富的想象力，才会在语文知识运用的时候显得得心应手，功到自然成。今天打好的基础，就是为了明天的创新，没有扎实的基础，哪来的高楼大厦。世界上伟大的作家都是以丰富的词汇储备为创作前提的，如巴金会背诵《古文观止》中的许多名篇，茅盾能背诵《红楼梦》等等。如果教师坚持抓背诵教学，学生“肚子里的墨水”就会不断增多和丰富，写的作文也就会显得生动有趣。农村初中学生的读书量少得可怜，学校图书室的藏书量也相当有限，甚至没有。为避免这种尴尬局面，应发动全体学生开展捐书活动，组织学生阅读和摘抄，熟记熟背精彩文段，写读书笔记，交流阅读心得等。这样，学生的语文阅读和写作能力就能提高，这也算是初中语文的教法创新吧。
2.正确处理教与学的关系，培养学生的自学能力。教学是以教师为主导、学生为主体的双边活动，可是很多教师忽视了学生自学能力的培养，热衷于注入式，把自己当成了“主宰”，把学生当成了“仆人”。教师不能只把现成的知识交给学生，而是要把学习的方法交给学生，“授人以鱼莫如授人以渔”嘛。这样，学生不仅得益于一时，而且将会终身受益。培养学生的自学能力应做到以下几点：一是激发学生学习语文的兴趣。只要学生把学习当作一种乐趣，就会产生强大的动力。二是科学地启发学生的想象力和思维能力。思维能力是智力的核心，想象能力是智力的翅膀，没有思维和想象能力的人谈不上具备了自学能力。三是严格地训练学生自主学习的行为习惯。
三、总结
农村初中语文教育和其他任何学科都一样，都对学生的学习成绩和人生观的确立有着重要的意义。我们作为教育工作者，必须提高自身素质，加强专业知识的学习。农村教育是我们重视的问题，城市教育资源已经非常丰富了，我们更应该提高农村教育水平，为社会公平发展起到积极作用。
参考文献
[1]徐寒 对当前农村初中语文教学现状的分析研究[J].现代语文（上旬）2012，（10）。
[2]朱海波 农村初中语文教学现状及对策[J].课外语文（教研版），2012，（9）。
[3]赵志强 农村初中语文教学现状分析[J].新一代（理论版），2012，（5）。
作者简介
吴文灿，1997年毕业于江西师范大学中文专业，现任教于鄱阳县田畈街碧山中学。