【摘 要】
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目的探讨分层次阶梯式教育对糖尿病视网膜病变患者的影响。方法将100例糖尿病视网膜病变患者分为两组,各50例。观察组患者根据年龄、文化程度再次分组,在第1周、4周、12周分
【机 构】
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徐州医科大学附属徐州市立医院/徐州市第一人民医院; 徐州市眼病防治研究所;
【基金项目】
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江苏大学医学2016年临床科技发展基金项目JLY20160144;徐州市医学创新(技术攻关)项目(糖尿病视网膜病变诊疗研究团队)XWCX201610
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目的探讨分层次阶梯式教育对糖尿病视网膜病变患者的影响。方法将100例糖尿病视网膜病变患者分为两组,各50例。观察组患者根据年龄、文化程度再次分组,在第1周、4周、12周分别给予多种形式的分层次教育;对照组给予常规教育,并分别在第1周、4周、12周进行电话随访。干预前后对两组患者空腹血糖、糖化血红蛋白、眼底以及糖尿病知信行等方面进行评价,第6个月、12个月再次对患者进行以上观察指标的评价。结果干预第12周、6个月、12个月,观察组患者空腹血糖、糖化血红蛋白、眼底检查以及糖尿病知信行得分均优于干预前(P<0.05),且优于对照组(P<0.05)。结论分层次阶梯式教育能够改善糖尿病视网膜病变患者多项结局指标,值得临床推广应用。
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