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随着语文课程改革的逐步深入，语文教学的一些内在矛盾日益凸显，诸如：淡化语文知识与重视语文素养，重视知识的传授与注重学生的自身体验，注重语言的学习与注重情感的熏陶，语文学习的专门化与语文学习的宽泛化、生活化，教教材与用教材，教师的讲与不讲、多讲与少讲等等。可以说，当下的语文教学正处在一个问题丛生、矛盾重重的迷惑阶段。