教育是社会达到高度物质文明和精神文明的必要手段和基础力量。21世纪的中国需要大批各方面的高素质人才，而人才的高素质无疑来源于教育质量的提高。素质教育正是应着时代的召唤、社会的发展应运而生，代表着21世纪的发展方向。素质教育是一个综合体，包含着教育思想、教育方法、教育理论、教育管理、教师素质等各个方面，从我国国情来看，最为迫切和现实的问题是教师素质的不断提高。
　　
　　现代教师素质有哪些呢？《教育原理》一书进行了这样的描述：由教师的任务、角色和劳动特点所决定，现代教师的基本素质包括思想政治素质、职业道德、科学文化素质、教育理论素质、教学能力素质、身体心理素质。我认为，提高教师素质要从加强师德修养，培育教师热爱教育、热爱学生的情感开始。
　　只有热爱学生，教师才能全身心地投入到教育教学工作中去。没有爱就没有教育。我国当代的优秀教师，无一不具有关心学生，热爱学生的良好美德和思想境界。巨鹿县原育红小学校长、全国劳动模范杨绍秋同志爱生如子，不让一个孩子失学，他把自己的稿费捐给学校，购买书籍，竭力为学生提供良好的学习环境。由于超负荷的工作，病情日益加重，最终倒在了他心爱的教育事业上。试想，如果没有对教育、对学生的爱心，他会这样拼命吗？巨鹿镇校区优秀青年教师王英说：“当老师就要做最好的老师。”她有着对学生的一片爱心，默默地用自己的工资救助贫困学生，主动利用课余时间拜访名师，虚心请教，积极掌握育人本领，提高自身素质。从他们的事迹中不难发现，爱学生已成为他们生活的重要部分，已成为他们主要的精神生活和精神世界，已成为他们工作乐以忘忧的源泉和动力。教师对学生的爱，蕴涵着学生成才的渴望，蕴涵着对祖国兴旺发达的渴望，蕴涵着对人类的美好向往。正是由于拥有热爱学生的赤子之心，无数教师在自己平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。
　　只有热爱学生，才能营造民主、平等、和谐的教学氛围，实现轻松、愉快的教学。创新教育以及新课程改革要求教师必须先转变观念，努力建立民主、平等、和谐的师生关系。只有热爱学生，才能尊重学生，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。在爱的感召与激励下，为了学生的健康成长，教师必然全面实施素质教育，努力提高自身素质，向课堂要效益，努力为学生们的成功人生奠基。
　　只有热爱学生，才可以消除师生隔阂，营造一个无话不说、无所不谈的交流空间。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育是人和人心灵中的最微妙的相互接触。”的确，教育不是一种说教，也不是教师把自己头脑中的思想、观点和知识搬到学生头脑里的简单过程。它是师生情感相互影响和双向交流的过程。从现象上看，是教师施教，学生受教。但是这种现象背后有一种无形的东西制约着教育过程，它就是师生之间的情感。对于教师而言，就是对学生诚挚的爱。这种爱是沟通学生心灵、启迪学生智慧的一把金钥匙。实践表明，只要教师对学生充满爱，学生的心灵就会被教师征服，学生就会“亲其师、信其道”。相反，如果教师缺乏爱心，师生关系冷漠，双方心里存有隔阂，学生不愿意和教师交流。在这种情况下，无论任何教育都是徒劳的，甚至学生会对老师的要求产生逆反心理。可见，只有从真正的爱生之情出发，教育才是最有效的。因此，教师要把爱渗透到教育教学工作的每一个环节。当学生犯错误时，要以一个平和的心、坦诚的心，晓之以理，动之以情。久而久之，必将形成朋友式的师生关系，进而实现教育的最优化。
　　教师的各项基本素质彼此联系，相互制约、相互促进，而教师职业道德素质在诸素质因素中，具有特殊的地位和重要作用。一方面，教师职业道德作为教师素质的重要组成部分，它的水平的高低直接决定着教师整体素质的高低。另一方面，教师的职业道德素质水平如何，也是其他教师素质因素能否发挥作用和不断提高的重要条件。由此可见，教师职业道德建设是提高教师整体素质的重要内容和关键环节。
　　爱的力量是伟大的，它可以使你获得知识，获得能力、获得成功。正如冰心老人所说：有了爱便有一切。因此，围绕热爱学生进一步加强师德教育，是提高教师素质的关键环节，是市场经济下教育研究的新课题。