【摘 要】
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<正>"对话"是新课程改革的基本理念之一。对话教学是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学。在语文教学中,学生—教师—文本构成了对话关系。然而,在实际课堂教学中
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<正>"对话"是新课程改革的基本理念之一。对话教学是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学。在语文教学中,学生—教师—文本构成了对话关系。然而,在实际课堂教学中,我们的"对话"常常流于形式,将对话变成了简单机械的问答,老师设计的问题也往往成为部分优秀学生的专利,教师的话语霸权变成了少数学生的话语霸权。有些课堂虽然不乏对话交流的形式,但是热热闹闹之后,也难免带有表演的痕迹,效果总是不尽人意。现在就《孙权劝学》一文中进行的对话教学尝试,与大家商榷。一、教师与文本对话,个性化地解读教学内容,是对话教学的前提对于教师而言,没有对文本的深入把握和个性化的解读,就无法将自己的体验与学生分享,那些观点的交流、思维的碰撞也自然成了一句空话。教师与文本的对话问
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