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【摘 要】作为一门实用性很强的学科，应用统计学在我国的各个行业、各个领域之中发挥着十分重要的作用。在大数据的背景之中，要想让应用统计学这门专业在今天获得更加广阔的发展空间，人们应当对应用统计学这门专业的发展历程，以及教育现状两个方面进行深入分析，然后在得到分析结果的基础上，为应用统计学在未来的发展提供相应的思路。
【关键词】大数据;应用统计学;发展历程;教育现状
应用统计学是一门注重实践的专业，在建立模型的时候运用概率论，然后对已经收集到的系统数据开展量化分析活动，最终进行总结并且适当预测，将可靠的参考信息提供给相关决策。在大数据背景下，应用统计学的应用范围变得越来越广泛。因此，将大数据的背景作为基础，对应用统计学这一专业的发展历程以及教育现状进行分析，能够使已经出现的问题顺利解决，为我国科学技术以及人们的生产生活提供更多帮助。
一、应用统计学相关发展历程
学术界通常认为，统计学最早出现于古希腊的亚里士多德时期，在当时统计学的应用，主要是帮助国家研究和解决经济问题。直到19世纪末，在欧洲的大学之中，“统计分析科学”专业真正得到建立，这也是现代统计学的发展开端。在1908年，关于t检验的文献被化名为“Student”的学者William Sleey Gosset发表，统计学现代发展史正式开启，而且出现了大样本被小样本代替的统计方法。当前，统计学在各个行业以及各个领域得到广泛应用，在具体的实践过程中，人们对统计学的应用方法进行总结，现代的应用统计学专业得以诞生。
在我国国内，应用统计学的发展已经具备一定的规模，主要应用于政府部门以及金融行业之中，例如我国的国家信息中心、统计局、各大银行等，实际上在我国很多行业并没有对应用统计学进行全面开发。近年来，我国的大数据发展势头迅猛，例如京东、阿里巴巴等大公司利用高薪以及优厚的待遇，不断招聘应用统计学相关的人才，应用统计学的重要性可见一斑。
二、我国应用统计学相关教育现状
（一）应用统计学专业的发展环境
在大数据的背景下，我国高等教育获得了更丰富的学习资源。在大数据之中的信息资源浩如烟海，要想真正运用大数据当中的资源，需要运用统计学将大数据转化为小数据。在应用统计学之中，人们最关注的统计学技术，分别为数据的采集、处理和分析。但是，当前我国应用统计学相关的人才依旧缺乏，成为我国企业在发展过程中遇到的最大阻碍。
（二）我国应用统计学专业的建设概述
我国统计学专业于1950年正式建立，在2010年1月，国务院学位委员会在第27次会议审议之中，通过应用统计专业硕士研究生专业学位的设置方案，统计学的发展更倾向于实际的操作。在2011年，我国在统计学专业下正式设立“应用统计学”二级科目。
当前我国已经有很多高校设置应用统计学专業，截止目前总共有133所。其中评级为5的高校有中山大学、中国人民大学、浙江工商大学、上海财经大学、南京邮电大学、南方医科大学、嘉兴学院、西安财经学院;评级为4的高校有重庆医科大学、中央财经大学、南京医科大学、重庆理工大学、江西财经大学、哈尔滨理工大学、北京工商大学、中南民族大学、上海第二工业大学、桂林理工大学、长沙理工大学、天津工业大学。其他高校的应用统计学专业虽然没有获得更高的评级，但是依旧得到了顺利的发展。
（三）我国应用统计学教育出现的问题
我国于1988年正式设立应用统计学这一专业，与早已建立并且得到发展的其他专业相比，应用统计学专业至今尚未完善。在我国，应用统计学的教学活动仍旧停留在理论阶段，通过经验探索继而总结的时期，在一定程度上和传统的统计学教育在教学目标和教学内容上相似，其“应用”功能并没有真正得到重视。不仅如此，在教育层面缺失专业的应用统计学人才，而现有人才的知识建立在以往统计学的基础之上，势必导致对应用二字的忽视。一部分应用统计学的教师缺乏相应的经验，没有对相应的教育经验进行及时的改进和革新。
应用统计学的重点在于“应用”，然后才能关注“统计”，但是在我国的应用统计学专业之中，大多数高校对于应用统计学专业的学生的教育，仍旧停留在理论的学习和研究之中，虽然已经开设软件实践课程，但是学生们在学习的时候只是机械地模仿教学软件，但是应用统计学的完全应用，是在相应的背景条件下和相关知识的理解条件下，真实地进行实地考察实践，然后利用SPSS或者SAS等软件开展分析，最后得出结论。在大数据的背景下，学生们必须适应社会的发展潮流，否则就会陷入毕业后难以就业的困境。
（四）对大数据背景下应用统计学教育的建议
在应用统计学的教学过程中，理论知识可以直接在课堂上传授，但是学生们必须通过实践来“应用”，因此，应用统计学的教师应当重视分析和操作数据的教学，融入大数据相关的内容，让学生们在学习理论的同时，亲自动手进行操作。在课余时间，教师应当激励学生们踊跃参与各种统计学项目，并且将实践操作纳入学生的期末考试成绩之中，促进学生们通过时间不断提升应用统计学相关能力。
三、结论
综上所述，对于大数据背景下的我国发展而言，应用统计学的发展和教育，已经受到社会各界的关注。应当在了解应用统计学发展历程的基础上，对应用统计学的教育现状进行改革，从而使应用统计学更符合我国社会经济的发展需求，成为中华民族伟大复兴的助力。
参考文献：
[1]刘华，周小兰.大数据背景下应用统计学的发展历程与教育现状[J].现代医药卫生，2019，35（12）：1899-1902.
[2]车金星，李小玲，张毓华，万冰蓉，李丽.应用型本科院校应用统计学实践教学改革探索[J].现代职业教育，2021（09）：116-117.
（作者单位：商洛学院）
【关键词】大数据;应用统计学;发展历程;教育现状
应用统计学是一门注重实践的专业，在建立模型的时候运用概率论，然后对已经收集到的系统数据开展量化分析活动，最终进行总结并且适当预测，将可靠的参考信息提供给相关决策。在大数据背景下，应用统计学的应用范围变得越来越广泛。因此，将大数据的背景作为基础，对应用统计学这一专业的发展历程以及教育现状进行分析，能够使已经出现的问题顺利解决，为我国科学技术以及人们的生产生活提供更多帮助。
一、应用统计学相关发展历程
学术界通常认为，统计学最早出现于古希腊的亚里士多德时期，在当时统计学的应用，主要是帮助国家研究和解决经济问题。直到19世纪末，在欧洲的大学之中，“统计分析科学”专业真正得到建立，这也是现代统计学的发展开端。在1908年，关于t检验的文献被化名为“Student”的学者William Sleey Gosset发表，统计学现代发展史正式开启，而且出现了大样本被小样本代替的统计方法。当前，统计学在各个行业以及各个领域得到广泛应用，在具体的实践过程中，人们对统计学的应用方法进行总结，现代的应用统计学专业得以诞生。
在我国国内，应用统计学的发展已经具备一定的规模，主要应用于政府部门以及金融行业之中，例如我国的国家信息中心、统计局、各大银行等，实际上在我国很多行业并没有对应用统计学进行全面开发。近年来，我国的大数据发展势头迅猛，例如京东、阿里巴巴等大公司利用高薪以及优厚的待遇，不断招聘应用统计学相关的人才，应用统计学的重要性可见一斑。
二、我国应用统计学相关教育现状
（一）应用统计学专业的发展环境
在大数据的背景下，我国高等教育获得了更丰富的学习资源。在大数据之中的信息资源浩如烟海，要想真正运用大数据当中的资源，需要运用统计学将大数据转化为小数据。在应用统计学之中，人们最关注的统计学技术，分别为数据的采集、处理和分析。但是，当前我国应用统计学相关的人才依旧缺乏，成为我国企业在发展过程中遇到的最大阻碍。
（二）我国应用统计学专业的建设概述
我国统计学专业于1950年正式建立，在2010年1月，国务院学位委员会在第27次会议审议之中，通过应用统计专业硕士研究生专业学位的设置方案，统计学的发展更倾向于实际的操作。在2011年，我国在统计学专业下正式设立“应用统计学”二级科目。
当前我国已经有很多高校设置应用统计学专業，截止目前总共有133所。其中评级为5的高校有中山大学、中国人民大学、浙江工商大学、上海财经大学、南京邮电大学、南方医科大学、嘉兴学院、西安财经学院;评级为4的高校有重庆医科大学、中央财经大学、南京医科大学、重庆理工大学、江西财经大学、哈尔滨理工大学、北京工商大学、中南民族大学、上海第二工业大学、桂林理工大学、长沙理工大学、天津工业大学。其他高校的应用统计学专业虽然没有获得更高的评级，但是依旧得到了顺利的发展。
（三）我国应用统计学教育出现的问题
我国于1988年正式设立应用统计学这一专业，与早已建立并且得到发展的其他专业相比，应用统计学专业至今尚未完善。在我国，应用统计学的教学活动仍旧停留在理论阶段，通过经验探索继而总结的时期，在一定程度上和传统的统计学教育在教学目标和教学内容上相似，其“应用”功能并没有真正得到重视。不仅如此，在教育层面缺失专业的应用统计学人才，而现有人才的知识建立在以往统计学的基础之上，势必导致对应用二字的忽视。一部分应用统计学的教师缺乏相应的经验，没有对相应的教育经验进行及时的改进和革新。
应用统计学的重点在于“应用”，然后才能关注“统计”，但是在我国的应用统计学专业之中，大多数高校对于应用统计学专业的学生的教育，仍旧停留在理论的学习和研究之中，虽然已经开设软件实践课程，但是学生们在学习的时候只是机械地模仿教学软件，但是应用统计学的完全应用，是在相应的背景条件下和相关知识的理解条件下，真实地进行实地考察实践，然后利用SPSS或者SAS等软件开展分析，最后得出结论。在大数据的背景下，学生们必须适应社会的发展潮流，否则就会陷入毕业后难以就业的困境。
（四）对大数据背景下应用统计学教育的建议
在应用统计学的教学过程中，理论知识可以直接在课堂上传授，但是学生们必须通过实践来“应用”，因此，应用统计学的教师应当重视分析和操作数据的教学，融入大数据相关的内容，让学生们在学习理论的同时，亲自动手进行操作。在课余时间，教师应当激励学生们踊跃参与各种统计学项目，并且将实践操作纳入学生的期末考试成绩之中，促进学生们通过时间不断提升应用统计学相关能力。
三、结论
综上所述，对于大数据背景下的我国发展而言，应用统计学的发展和教育，已经受到社会各界的关注。应当在了解应用统计学发展历程的基础上，对应用统计学的教育现状进行改革，从而使应用统计学更符合我国社会经济的发展需求，成为中华民族伟大复兴的助力。
参考文献：
[1]刘华，周小兰.大数据背景下应用统计学的发展历程与教育现状[J].现代医药卫生，2019，35（12）：1899-1902.
[2]车金星，李小玲，张毓华，万冰蓉，李丽.应用型本科院校应用统计学实践教学改革探索[J].现代职业教育，2021（09）：116-117.
（作者单位：商洛学院）