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以过程哲学为基础的过程教育相信真正的善来自深度的互动,因此,它致力于在教师、学生和教育活动的相关性中进行创造性转化.创造性转化要求我们开放地倾听他人讲话,逐渐从中获得自己对他们的理念、观点和价值的意识.创造性转化的过程是螺旋式的,它包括了呈现、整合、扩展和深化.
创造性转化:过程哲学在课程和课堂教学中的运用
【摘 要】
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以过程哲学为基础的过程教育相信真正的善来自深度的互动,因此,它致力于在教师、学生和教育活动的相关性中进行创造性转化.创造性转化要求我们开放地倾听他人讲话,逐渐从中获
【机 构】
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格雷斯兰大学,莱芒尼爱荷华50140中国人民大学附属中学,北京,100080;
【出 处】
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现代教育管理
【发表日期】
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2013年1期
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