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物理观念的养成是落实核心素养的基础与核心,结合形成物理观念养成的常见架构,创生新范式.以“功是能量转化的量度”为例,通过“三向迁移”,对具体案例进行条分缕析,体现新范式的真正价值.
促进物理观念养成的教学设计新范式r——以“功是能量转化的量度”为例
【摘 要】
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物理观念的养成是落实核心素养的基础与核心,结合形成物理观念养成的常见架构,创生新范式.以“功是能量转化的量度”为例,通过“三向迁移”,对具体案例进行条分缕析,体现新范
【机 构】
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嘉兴市经开区教研中心 浙江 嘉兴 314005
【出 处】
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中学物理（初中版）
【发表日期】
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2021年1期
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