论文部分内容阅读
如何在课堂教学过程中借助信息技术辅助物理教学，来提高其教学效果？本文试从课件导入、电脑模拟实验、学生主观能动性调动、以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与物理课程的整合入手，探索信息技术在中学物理教学中的运用。
浅谈信息技术与物理课堂教学的整合与应用
【摘 要】
：
如何在课堂教学过程中借助信息技术辅助物理教学，来提高其教学效果？本文试从课件导入、电脑模拟实验、学生主观能动性调动、以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术
【机 构】
：
南安市侨光中学
【出 处】
：
都市家教：下半月
【发表日期】
：
2014年2期
其他文献
摘 要：中等职业学校学生由于生源质量参差不齐，因此在教学中学生的知识基础、学习态度和学习能力等方面存在一定差异。传统的教学方法已不能适应素质教育的要求。如何因材施教培养学生成才，笔者在机电专业的极限配合教学中，尝试采取分层次教学法，取得了较好的教学效果。 关键词：极限配合 分层次教学 考核与效果 近几年，由于诸多原因造成学校的生源质量和素质参差不齐，学生的知识基础、学习态度和学习能力等方面存在
一、校企合作模式、机制的基本内涵 模式是指解决某一类问题的方法论。把解决某类问题的方法总结归纳到理论高度，这就是模式。 我国学者查有梁先生在《教育建模》一书中，从模式论的高度对什么是模式给出了一个全面的定性叙述：“模式是一种重要的科学操作与科学思维方法。” 校企合作作为区别于学校本位模式、企业本位模式和社会本位模式的第四种职教发展模式，是基于市场和社会需求为目标导向的职业院校和企业双方共同培
随着教学制度的改革和深入，我国教育体制逐渐从应试教育向着素质教育改变，英语教学过程中，需要以激发学生的学习兴趣，使得学生能够树立自信心，养成良好的英语学习习惯方面入手，发挥