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摘 要：国家在不断推进课程改革和改变语文中考形式，在语文课程标准上对初中语文写作教学有了更明确的目标规定，对学生的写作能力也提出了更高的要求。但不难发现目前中学生的实际写作能力是不容乐观的很多学生作文的内容，都比较司空见惯和枯燥乏味，缺少新颖的东西，而其中最根本的症结就在于缺乏写作素材，所以我就初中语文写作教学之素材积累的引导策略进行探讨，以供参考。
关键词：写作现状；素材积累；引导策略
现代化的语文教学目标主要培养学生的高素质语文教学能力以及较强的实践性创新能力。写作是学生个人语文综合能力最好的体现，素材又是作文写作的源泉，所以素材的积累在语文作文教学中占据着很重要的地位。目前，语文教学中这样的状况一直得不到改善：学生在写作时无论是作文的形式，还是作文的内容，都比较司空见惯和枯燥乏味，缺少新颖的东西。在这样的情况下，中学生就初中语文作文教学的写作素材进行有效的积累就变得至关重要。所以就以上问题提出以下建议：
学会观察生活，从生活中捕捉素材
很多著名的作家都认为生活是写作创作灵感的源泉，文贵于真实，而作者的思想感情、文章的素材均来源于现实生活。但是现在初中生面对不断增大的升学压力，使其在学业格外緊张，缺少了对生活的感情以及体验，导致初中生的写作素材严重匮乏。教师们要教会学生观察、认识生活，引导学生挖掘素材、向生活探究写作的源泉。鼓励学生放下书本，通过参加社会和学校组织的活动去亲近自然，融入生活，感受时代脉搏。指导学生对生活进行全面的观察，对于身边一些丰富多彩并且具有深切意义的场景事件要谨记于心，鼓励学生能够将自己对日常生活中的所见所思及时记录下来，多与同学进行分享与交流。这其中包括：生活随处可见的小事，如学生上下学路上在街头巷尾遇到的一些新鲜见闻，四季的交替，美丽的风景，也可以是在网上知道的新闻和国家大事，例如巴西里约奥运会、假奶粉事件以及央视曝光的银行卡黑市等都可以作为写作素材。
多读书，从优秀文章中积累阅读素材
对于写作素材的积累，其有效的方法就是对素材的不断积累。 对于初中生而言在阅读中进行精读以及博览群书就是很好的方法。因此想要提升写作能力，就要逐渐提高阅读能力。这就需要语文教师要着重引导学生进行课内阅读，选择一些具有很强的典型性以及文学性的文章，例如中考优秀作文类的书籍，国内外的经典名著，以及很多优秀的文学期刊，学生通过大量的阅读就可以不断积累作文素材。在这里强调哈，学生应该对语文教材认真阅读，充分运用课文内容，跟随课文学习写作文，也是一种较为有效的方法之一，因为学生在教师的带领下进行课文学习，对课文的中心思想以及内容了解更透彻，老师在这样的条件下对学生进行现有的课文的改写、仿写、续写和读后感等创作更为有效。此外课外阅读能够让学生在阅读某些作品的过程中与作者进行隔空对话，使得学生能够获取心灵的洗礼，又能够逐渐丰富自身的情感以及内涵，逐渐增强学生自身的阅读能力以及想象空间，进一步丰富写作素材的积累。并且在进行阅读的同时，还要学会把优秀的句子和段落进行多记录，积少成多。其实课外阅读实践的关键在于坚持不懈，作为老师要及时掌握学生积累素材的情况，监督学生完成阅读的学习任务。
善于想象是写作的间接素材
写作来源于生活但不等于生活实录，它需要借助人们的联想和想象，进行加工，再创作。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步。”部分中学生写作思路狭窄，内容干燥单调，语句平淡乏味，究其主要原因是他们与外界接触很少，较缺乏想象力，不能根据事物间的相似点由此及彼。因此，老师们应教导学生们要善于想象，培养学生丰富的想象力是提高广大中学生作文水平的关键。
多写作，积累练笔素材
俗话说光说不练假把式，既然积累了素材就要运用到写作中，但很多学生就算平时在不断的积累，但是写出的文章水平还是很没有什么亮点，所以提高写作的另一个有效方法就是多写，写着写着很多好的句子就是自然而然从脑袋里流露出来。所以教师在进行日常教学中，要培养学生写读书笔记的好习惯， 要教给学生记笔记的方法，例如怎样进行圈点勾画以及评注，怎样有效积累名言美句，怎样进行文章创作等，除了写读书笔记外，写周记也是不错的方法，因为周记没有固定的主题，学生写作的空间很大，发挥的空间也很大，这样可以更好的运用平时积累的素材，提高写作水平。学生在写作过程中能够形成自己的写作安排以及构思，展现他们的个人特色。
结束语
综上所述，写作教学在语文教学中占据着重要的的地位，素材积累在写作发挥着重要的作用。对于素材的积累，学生要学会体验生活，善于观察生活，从生活中的小事去积累；平时要多阅读一些经典的文学作品和优秀的作文来增大自己的阅读量，扩展自己的见识，从好文章中来积累写作素材；积累固然重要，但会运用才是真理，所以不光要积累还要多练，多写这样才能真正提高自己的写作水平。老师可以在学生积累素材的方法中给些有用的建议和有效地措施，比如推荐学生值得阅读的作品，帮助学生对课文有更好的理解，通过让学生写读书笔记和周记来提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]王宾.初中语文写作教学中写作要素探讨[J].作文成功之路（下），2016，（5）.
[2]盛银春.浅谈初中语文写作素材的积累与使用[J].作文成功之路（下），2015，（8）.
[3]季丽琴.破茧成蝶，畅游天地——初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J].考试周刊，2009，（22）.
关键词：写作现状；素材积累；引导策略
现代化的语文教学目标主要培养学生的高素质语文教学能力以及较强的实践性创新能力。写作是学生个人语文综合能力最好的体现，素材又是作文写作的源泉，所以素材的积累在语文作文教学中占据着很重要的地位。目前，语文教学中这样的状况一直得不到改善：学生在写作时无论是作文的形式，还是作文的内容，都比较司空见惯和枯燥乏味，缺少新颖的东西。在这样的情况下，中学生就初中语文作文教学的写作素材进行有效的积累就变得至关重要。所以就以上问题提出以下建议：
学会观察生活，从生活中捕捉素材
很多著名的作家都认为生活是写作创作灵感的源泉，文贵于真实，而作者的思想感情、文章的素材均来源于现实生活。但是现在初中生面对不断增大的升学压力，使其在学业格外緊张，缺少了对生活的感情以及体验，导致初中生的写作素材严重匮乏。教师们要教会学生观察、认识生活，引导学生挖掘素材、向生活探究写作的源泉。鼓励学生放下书本，通过参加社会和学校组织的活动去亲近自然，融入生活，感受时代脉搏。指导学生对生活进行全面的观察，对于身边一些丰富多彩并且具有深切意义的场景事件要谨记于心，鼓励学生能够将自己对日常生活中的所见所思及时记录下来，多与同学进行分享与交流。这其中包括：生活随处可见的小事，如学生上下学路上在街头巷尾遇到的一些新鲜见闻，四季的交替，美丽的风景，也可以是在网上知道的新闻和国家大事，例如巴西里约奥运会、假奶粉事件以及央视曝光的银行卡黑市等都可以作为写作素材。
多读书，从优秀文章中积累阅读素材
对于写作素材的积累，其有效的方法就是对素材的不断积累。 对于初中生而言在阅读中进行精读以及博览群书就是很好的方法。因此想要提升写作能力，就要逐渐提高阅读能力。这就需要语文教师要着重引导学生进行课内阅读，选择一些具有很强的典型性以及文学性的文章，例如中考优秀作文类的书籍，国内外的经典名著，以及很多优秀的文学期刊，学生通过大量的阅读就可以不断积累作文素材。在这里强调哈，学生应该对语文教材认真阅读，充分运用课文内容，跟随课文学习写作文，也是一种较为有效的方法之一，因为学生在教师的带领下进行课文学习，对课文的中心思想以及内容了解更透彻，老师在这样的条件下对学生进行现有的课文的改写、仿写、续写和读后感等创作更为有效。此外课外阅读能够让学生在阅读某些作品的过程中与作者进行隔空对话，使得学生能够获取心灵的洗礼，又能够逐渐丰富自身的情感以及内涵，逐渐增强学生自身的阅读能力以及想象空间，进一步丰富写作素材的积累。并且在进行阅读的同时，还要学会把优秀的句子和段落进行多记录，积少成多。其实课外阅读实践的关键在于坚持不懈，作为老师要及时掌握学生积累素材的情况，监督学生完成阅读的学习任务。
善于想象是写作的间接素材
写作来源于生活但不等于生活实录，它需要借助人们的联想和想象，进行加工，再创作。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步。”部分中学生写作思路狭窄，内容干燥单调，语句平淡乏味，究其主要原因是他们与外界接触很少，较缺乏想象力，不能根据事物间的相似点由此及彼。因此，老师们应教导学生们要善于想象，培养学生丰富的想象力是提高广大中学生作文水平的关键。
多写作，积累练笔素材
俗话说光说不练假把式，既然积累了素材就要运用到写作中，但很多学生就算平时在不断的积累，但是写出的文章水平还是很没有什么亮点，所以提高写作的另一个有效方法就是多写，写着写着很多好的句子就是自然而然从脑袋里流露出来。所以教师在进行日常教学中，要培养学生写读书笔记的好习惯， 要教给学生记笔记的方法，例如怎样进行圈点勾画以及评注，怎样有效积累名言美句，怎样进行文章创作等，除了写读书笔记外，写周记也是不错的方法，因为周记没有固定的主题，学生写作的空间很大，发挥的空间也很大，这样可以更好的运用平时积累的素材，提高写作水平。学生在写作过程中能够形成自己的写作安排以及构思，展现他们的个人特色。
结束语
综上所述，写作教学在语文教学中占据着重要的的地位，素材积累在写作发挥着重要的作用。对于素材的积累，学生要学会体验生活，善于观察生活，从生活中的小事去积累；平时要多阅读一些经典的文学作品和优秀的作文来增大自己的阅读量，扩展自己的见识，从好文章中来积累写作素材；积累固然重要，但会运用才是真理，所以不光要积累还要多练，多写这样才能真正提高自己的写作水平。老师可以在学生积累素材的方法中给些有用的建议和有效地措施，比如推荐学生值得阅读的作品，帮助学生对课文有更好的理解，通过让学生写读书笔记和周记来提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]王宾.初中语文写作教学中写作要素探讨[J].作文成功之路（下），2016，（5）.
[2]盛银春.浅谈初中语文写作素材的积累与使用[J].作文成功之路（下），2015，（8）.
[3]季丽琴.破茧成蝶，畅游天地——初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J].考试周刊，2009，（22）.