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摘 要：随着社会主义文化的不断进步，新时代对人才的需求度越来越高，人力资源作为企业管理的重要组成部分，在一定程度上影响着企业的整体经营规划及发展。对此我们也应顺应时代潮流，加强对人力资源管理专业教学的创新，通过改革相关课程及教学内容等，全面提升学生的专业能力，为社会发展培养出更多卓越的人才。在此，仅以本文从人力资源管理专业的教学角度进行切入，和大家浅谈下应如何对其进行改革创新。
关键词：人力资源管理;教学改革;路径
人力资源管理是企业发展和运用规划的重要基础前提，简单来说企业发展离不开人才，而如何运用好人、做好企业整体人力的规划和管理，这就是对企业人力资源岗位的重要考验。人力资源管理专业是当前高校中比较热门的专业，但结合现阶段的高校人力资源教学现状来看，其存在一定的不足之处，例如人力资源管理专业学生在就业中并不理想、人力资源管理专业教学内容过于单一、实践教学和理论教学失衡、教学师资力量过于薄弱等。
一、人力资源管理专业教学改革的阻力
（一）人力资源管理教学缺乏明确的教学目标
明确教学目标是高校各专业开展教学的基础前提，结合现阶段的高校人力资源管理专业教学实况来看，部分教师及学校缺乏对教学目标及人才培养目标的有效探究，进而导致學生在毕业后面临着一定的就业担忧，即找不到合适的企业进行实习工作。科学的人才培养目标应建立在明确的教学目标基础上，具体表现为教师在加强对学生就业规划的同时，能够结合就业市场方向，为社会培养出合适的优异人才。但很多高校在对人力资源管理学生进行教学培训中，却经常将教学目标和人才培养目标理解为“社会培养现代人力资源高级人才 ”，这不仅会导致教学目标过高，与社会人才需求相脱离，也不利于学生的就业规划引导教育。
（二）人力资源管理专业教学内容脱离就业实践
高校人力资源管理专业教学应以就业实践和就业市场为导向，在理论教学的基础上增设实践教学，提升学生的专业技能，但是很多企业因对学生就业规划教育的缺乏，因此在教学中常常是以理论教学为主，缺乏实践教学引导，这严重影响了学生的就会能力，不利于学生就业实习。新时代的发展，企业用人宗旨也发生了一定的变化，在对学生专业、学历等基础门槛的要求同时更看重学生的综合实践能力，尤其是人力资源管理岗位，更需要学生要具备一定的人际交往能力和综合素养，而过于依赖理论知识进行教学则会导致学生的人力资源管理能力严重不足，进而难以满足企业的发展需要。
（三）人力资源管理专业的师资力量单薄
人力资源管理专业作为我国高校的新设专业，虽然在学位上设置了本科、重点、硕士等层级限制，但是从事人力资源管理专业的高级教师却是很少，因其人力资源管理专业的灵活性和特殊性，所以对其专业教师的教学能力和教学经验等也有着一定的高标准和严要求，为此我们应认识到专业教师对人力资源管理专业教学的重要性，加强对人力资源管理专业师资队伍的建设，一方面要求教师要具备一定的专业素养，另一方面要引导教师利用业余时间丰富自身的社会工作经验，提升自我人力资源管理知识的储备。
二、人力资源管理专业教学改革的路径分析
（一）确定人力资源管理专业的人才培养目标
高校在人力资源管理专业的人才培养目标确定上应结合学生的就业需求和实际教学状况展开，一方面以培育出专业的人力资源专业毕业生为基准点进行教学创新和改革，另一方面对教学课程进行优化，将理论教学和实践教学进行结合，以提高学生的综合实践能力为目标，加强对专业高素养人才的针对性教育。首先，我们应放眼各大企业对人力资源管理岗位的重视度进行教学改革切入，以实践岗位的实操能力为主，对学生进行教学宣导和教学创新，既要加深对学生基础能力的引导教学，同时也要提高学生的综合实践能力和就会能力，帮助学生掌握一定的就业能力，保证学生在就业中不迷茫、不盲从。其次，高校应加强对人力资源管理专业学生的职业生涯规划教育，帮助学生明确自己的生涯规划目标，进而树立正确的人生观和价值观等，为社会培养出德才兼备的优秀人才。
（二）优化人力资源管理专业的教学内容
优化人力资源管理专业教学内容是人力资源管理教学课程改革的重要一步，对此我们可从以下几点进行：第一、坚持理论教学和实践教学协同发展的教学理念，适当组织学生进行实训学习。人力资源管理专业教学离不开岗位的实操和实训，很多高校因无法和社会一些企业取得合作，所以在实训教学中存在一定的滞后性，对此我们应积极加强对社会企业的对接和合作，通过校企合作的模式，为企业提供合适的人选，同时为人力资源专业的学生提供更多的就业渠道。例如人力资源管理教学中对于人力资源规划的相关课程就需要学生走进企业，明确人力资源规划的具体模块和相关内容，这时候我们就可以通过校企合作等方式，输送学生到企业中去实际感受人力资源管理与规划的内在关联，从而提升其实操技能;第二、改进教学，增强人力资源管理专业的授课效果。各大高校对人力资源管理专业的教学考核方式均存在单一化模式等弊端，对此高校应改变传统的单一绩效考核方式，将传统考核中有效的考核指标进行保留，在结合实践考核等方法加强对教学教师和学生的考核，一方面要求教师要从多角度对教学课程进行细化和分层设计，另一方面要求学生要既能掌握基础的理论知识，同时也要具备一定的岗位实操能力，从教学考核和学习考核两方面进行切入，推进高校整体的人力资源管理专业教学改革创新的进程。
（三）加强人力资源管理专业的师资队伍建设
加强人力资源管理专业的师资队伍建设是高校人力资源管理专业教学改革的重中之重，是推进我国整体高效人力资源管理专业教学进程的重要举措，具体我们可从内部教师培训和外部教师聘请两方面进行切入。首先，我们应对内部教师师资队伍进行全面盘点，了解现有师资队伍的教学水准，通过教学培训等方式加强对在岗教师的教学技能提升或教学考核等，促进内部教学师资队伍的进一步壮大。其次，我们应优选外部知名企业的人力资源管理精英来我校进行教师任职，通过聘请岗位经验丰富的知名学者来提高本校的人力资源管理专业教学实力等。
结束语：随着社会主义文化的不断进步，企业对高素质人才的需求度越来越高，人力资源作为我国企业的重要管理岗位，其重要性不言而喻，对此我们应结合现阶段高校的人力资源管理专业教学现况，对其教学进行创新和改革。首先，我们应确定人力资源管理专业的人才培养目标;其次，优化人力资源管理专业的教学内容;最后，加强人力资源管理专业的师资队伍建设。
参考文献：
[1] 焦建秋. 人力资源管理专业《管理学》教学改革研究[J]. 克拉玛依学刊， 2006.
[2] 张静. 《企业管理学》课程教学方法改革探讨[J]. 经营管理者， 2017（29）：414.
[3] 孙淑芬， 崔婷. 管理类学科基础课群知识衔接方式与教学协同研究——以"管理学"与"组织行为与人力资源管理"课程为例[J]. 福建质量管理， 2018（1）.
（攀枝花学院）
关键词：人力资源管理;教学改革;路径
人力资源管理是企业发展和运用规划的重要基础前提，简单来说企业发展离不开人才，而如何运用好人、做好企业整体人力的规划和管理，这就是对企业人力资源岗位的重要考验。人力资源管理专业是当前高校中比较热门的专业，但结合现阶段的高校人力资源教学现状来看，其存在一定的不足之处，例如人力资源管理专业学生在就业中并不理想、人力资源管理专业教学内容过于单一、实践教学和理论教学失衡、教学师资力量过于薄弱等。
一、人力资源管理专业教学改革的阻力
（一）人力资源管理教学缺乏明确的教学目标
明确教学目标是高校各专业开展教学的基础前提，结合现阶段的高校人力资源管理专业教学实况来看，部分教师及学校缺乏对教学目标及人才培养目标的有效探究，进而导致學生在毕业后面临着一定的就业担忧，即找不到合适的企业进行实习工作。科学的人才培养目标应建立在明确的教学目标基础上，具体表现为教师在加强对学生就业规划的同时，能够结合就业市场方向，为社会培养出合适的优异人才。但很多高校在对人力资源管理学生进行教学培训中，却经常将教学目标和人才培养目标理解为“社会培养现代人力资源高级人才 ”，这不仅会导致教学目标过高，与社会人才需求相脱离，也不利于学生的就业规划引导教育。
（二）人力资源管理专业教学内容脱离就业实践
高校人力资源管理专业教学应以就业实践和就业市场为导向，在理论教学的基础上增设实践教学，提升学生的专业技能，但是很多企业因对学生就业规划教育的缺乏，因此在教学中常常是以理论教学为主，缺乏实践教学引导，这严重影响了学生的就会能力，不利于学生就业实习。新时代的发展，企业用人宗旨也发生了一定的变化，在对学生专业、学历等基础门槛的要求同时更看重学生的综合实践能力，尤其是人力资源管理岗位，更需要学生要具备一定的人际交往能力和综合素养，而过于依赖理论知识进行教学则会导致学生的人力资源管理能力严重不足，进而难以满足企业的发展需要。
（三）人力资源管理专业的师资力量单薄
人力资源管理专业作为我国高校的新设专业，虽然在学位上设置了本科、重点、硕士等层级限制，但是从事人力资源管理专业的高级教师却是很少，因其人力资源管理专业的灵活性和特殊性，所以对其专业教师的教学能力和教学经验等也有着一定的高标准和严要求，为此我们应认识到专业教师对人力资源管理专业教学的重要性，加强对人力资源管理专业师资队伍的建设，一方面要求教师要具备一定的专业素养，另一方面要引导教师利用业余时间丰富自身的社会工作经验，提升自我人力资源管理知识的储备。
二、人力资源管理专业教学改革的路径分析
（一）确定人力资源管理专业的人才培养目标
高校在人力资源管理专业的人才培养目标确定上应结合学生的就业需求和实际教学状况展开，一方面以培育出专业的人力资源专业毕业生为基准点进行教学创新和改革，另一方面对教学课程进行优化，将理论教学和实践教学进行结合，以提高学生的综合实践能力为目标，加强对专业高素养人才的针对性教育。首先，我们应放眼各大企业对人力资源管理岗位的重视度进行教学改革切入，以实践岗位的实操能力为主，对学生进行教学宣导和教学创新，既要加深对学生基础能力的引导教学，同时也要提高学生的综合实践能力和就会能力，帮助学生掌握一定的就业能力，保证学生在就业中不迷茫、不盲从。其次，高校应加强对人力资源管理专业学生的职业生涯规划教育，帮助学生明确自己的生涯规划目标，进而树立正确的人生观和价值观等，为社会培养出德才兼备的优秀人才。
（二）优化人力资源管理专业的教学内容
优化人力资源管理专业教学内容是人力资源管理教学课程改革的重要一步，对此我们可从以下几点进行：第一、坚持理论教学和实践教学协同发展的教学理念，适当组织学生进行实训学习。人力资源管理专业教学离不开岗位的实操和实训，很多高校因无法和社会一些企业取得合作，所以在实训教学中存在一定的滞后性，对此我们应积极加强对社会企业的对接和合作，通过校企合作的模式，为企业提供合适的人选，同时为人力资源专业的学生提供更多的就业渠道。例如人力资源管理教学中对于人力资源规划的相关课程就需要学生走进企业，明确人力资源规划的具体模块和相关内容，这时候我们就可以通过校企合作等方式，输送学生到企业中去实际感受人力资源管理与规划的内在关联，从而提升其实操技能;第二、改进教学，增强人力资源管理专业的授课效果。各大高校对人力资源管理专业的教学考核方式均存在单一化模式等弊端，对此高校应改变传统的单一绩效考核方式，将传统考核中有效的考核指标进行保留，在结合实践考核等方法加强对教学教师和学生的考核，一方面要求教师要从多角度对教学课程进行细化和分层设计，另一方面要求学生要既能掌握基础的理论知识，同时也要具备一定的岗位实操能力，从教学考核和学习考核两方面进行切入，推进高校整体的人力资源管理专业教学改革创新的进程。
（三）加强人力资源管理专业的师资队伍建设
加强人力资源管理专业的师资队伍建设是高校人力资源管理专业教学改革的重中之重，是推进我国整体高效人力资源管理专业教学进程的重要举措，具体我们可从内部教师培训和外部教师聘请两方面进行切入。首先，我们应对内部教师师资队伍进行全面盘点，了解现有师资队伍的教学水准，通过教学培训等方式加强对在岗教师的教学技能提升或教学考核等，促进内部教学师资队伍的进一步壮大。其次，我们应优选外部知名企业的人力资源管理精英来我校进行教师任职，通过聘请岗位经验丰富的知名学者来提高本校的人力资源管理专业教学实力等。
结束语：随着社会主义文化的不断进步，企业对高素质人才的需求度越来越高，人力资源作为我国企业的重要管理岗位，其重要性不言而喻，对此我们应结合现阶段高校的人力资源管理专业教学现况，对其教学进行创新和改革。首先，我们应确定人力资源管理专业的人才培养目标;其次，优化人力资源管理专业的教学内容;最后，加强人力资源管理专业的师资队伍建设。
参考文献：
[1] 焦建秋. 人力资源管理专业《管理学》教学改革研究[J]. 克拉玛依学刊， 2006.
[2] 张静. 《企业管理学》课程教学方法改革探讨[J]. 经营管理者， 2017（29）：414.
[3] 孙淑芬， 崔婷. 管理类学科基础课群知识衔接方式与教学协同研究——以"管理学"与"组织行为与人力资源管理"课程为例[J]. 福建质量管理， 2018（1）.
（攀枝花学院）