我国高校音乐的理论课教学中，老师面对着一个班级几十个学生讲课，一般的教学器材也是钢琴、黑板、PPT。这种模式的教学在我国音乐教育的历史中确实起到了非常重要的作用，而且非常多的音乐家、音乐教育家、音乐教师也都是用这种教学方式培养的。这种教育的方式方法在高校的音乐理论课教学中效果还是不错的，也没有体现出很多弊端和缺点。这主要有以下两点原因：第一是学生的积极性高，好学，而且基础也较好。第二是因为在以前的音乐教学中，由于开设音乐类专业的高校不多，音乐学院招生人数也较少，通常一个学生是由几个教授同时授课，教师也有充足的时间为学生解决学习上所出现的各种问题。学生和老师之间交流的时间多，机会多，对所学到的知识能够快速而充分的消化。
　　但是当今高校的现状是招生人数不断扩大，各个学校的培养目标也不同，师生比例较大，传统的教学方式是说教式的理论授课，这样导致教学效率低，学生的学习效率低，特别是对专业性较强的理论基础课程产生了较大的影响，比如和声学、曲式、配器、复调等。特别是综合类大学的音乐专业教学，存在比较显著的问题。
　　从教师的角度来分析，综合类大学和师范类大学的音乐专业学生基础相比音乐学院学生较低，对音乐的理解和领悟能力都相对叫弱，而且基础学科的学习任务又比较重，如果单单依靠教师在课堂上讲解来完全掌握专业性较强的知识，难度是非常大的。音乐的作品本身就相对抽象，教师很难在短时间内让学生对这种抽象的艺术理解透彻。学生人数多也是一个重要的问题，老师和学生之间的交流很少，也根本不可能去照顾到每一个学生，不能掌握学生的实际学习情况。所以导致课程按照教学章节讲授完毕，但学生没有完全理解透彻。教师通过一年、或者两年的教学，效果和意义不是很明显。从学生的角度来分析，在专业理论的的课堂中，老师只是在黑板上讲解知识，学生很难完全体会并消化，基础的差异也使得那些基础较差的学生在课堂很难听懂。时间久了学生会觉得越来越不爱学，越来越学的困难，积极性也被打消，甚至对学习产生了恐惧与排斥。老师就算是布置作业，也都是机械的完成任务，并没有用心去思考和理解，对音乐作品的理解和感悟基本靠老师的文字叙述。
　　纵览我国历史，自古以来统治者和教育者就非常重视艺术在人类社会中的重要性。春秋时期孔子孔圣人把音乐归为学生需要学习的“六艺”之一。并提出“兴与诗，立于礼，成与乐”的观点， 强调音乐是人们素质与修养的重要部分。进入21世纪后，我国教育更加强调人才的培养方式，要求培养复合型人才，综合型人才，全面型人才。目前结合我国教育所存在的一些问题，将电脑计算机音乐运用在我国当今高校音乐教育之中，发扬新的教育方式和观念，顺应新世纪社会发展的趋势，这些目标和方式方法都是势在必行的。
　　21世纪进入了人类文化传播和交流的一个崭新时期，计算机音乐如同说话、文字一样，也能够传递情感、表达观念。而计算机音乐的优势在于存储技术的方便，也成为音乐学习者学习全世界各地文化的手段，音乐是人类文化交流的一种形式，计算机能够通过新技术，让学习者更深刻的了解音乐，使得人类心理情感更加明确的体现，从而更加完善学习者自身所具备的知识体系。并且能够锻炼和培养学习者的创造力和创新的思维能力，为音乐的发展、艺术的发展、甚至社会的发展提供帮助和支持。
　　在21世纪以后，计算机音乐教学逐步成为音乐教育改革中的一项关键内容，这主要由于我国20世纪初从西方引进教育体系与课程体系，在我国，由于特殊的政治、经济和文化的大背景下，以往的这种教育课程体系也显露出诸多的弊端。
　　比如：在教育过程中，对音乐的眼界和视野相对比较窄，基本上是直接运用西方国家的音乐教育模式，并没有结合我国的社会和教育环境。在教学形式上，课程比较单一，基本没有涉及到学科交叉或者跨学科综合教学。由于我国相对于国外计算机音乐起步本身就比较晚，所以没有很好的将音乐教育和计算机音乐教育纳入全世界科技发展的大潮流中，与国外的音乐活动，音乐交流相对较少。
　　教育模式要改进，就要借助新的工具与平台，计算机音乐对教育新的音乐教育改良有着很深远的意义。技术的创新与改变使得传统的教育理论和方式方法产生着不小的变化。在教学中，新技术的使用能够让学生在接受知识中耳目一新，大大提高了教学效果。对学生综合素质的提高也有很大的帮助。计算机音乐教学运用在教学实践中，对于师资力量的培养与提高也有很大作用，高校教师担负着重要的教育使命，需要不停的接触学习新的知识，学习新时代的教育理论，树立新时代的教育观念，使得音乐教育能够实现跨学科发展。面向新时代的专业人才，开设不同层次的计算机音乐相关课程也是当今高校学科发展的新需求，计算机电脑音乐技术对培养新时代的音乐人、音乐教育者起着不可代替的作用。
　　在教育教学的发展道路上，最重要的就是学校与学校之间的交流，专业与专业之间的交流。如果能将计算机电脑音乐融入高校教学中，更有利于同学科之间的交流学习，了解并掌握最新的教学手段和方法，提高教学效率和教学质量，充分利用计算机先进的技术使得学生能够感受和体验到音乐创作、音乐传播的新技术和新手段，感受到音乐的魅力，拓展学生的思维想像能力，进而激发出学生对音乐学习的兴趣和热情。
　　电脑音乐技术一步步发展，在高校的音乐教育教学中的运用也逐步增多，计算机电脑音乐平台渐渐体现出这门新技术在教育教学模式中的重要性。这门新技术的出现和发展使得传统的教育教学方式方法发生着非常明显的变化，使课堂教学相对以前传统的模式更加生动，更加灵活，更加有效率，并积极推动学生独立发展和创新思维的能力。所以，计算机音乐在音乐教育教学模式中也是一种创新的挑战。
　　教育方式方法也不断的在改革，在完善。需要通过教育培养更多高质量优秀的专业人才，适应人类社会的发展。在音乐学院，师范类综合类大学中，音乐专业教育也不断的在改革完善，通过改良和完善使得学生能够培养学生兴趣，实现自己的理想，为我国的音乐发展起到良好的作用。
　　在改革创新的过程中，首先是老师角色的变化，老师从“教学”作用变为了综合的交流引导学习。由个体的对象教学升级为网络化的服务学生，丰富了教学的信息内容，学生的比重增加，使得学生真正的来主动“学习”，提高了老师和学生的积极性，而且改良了学生以往的单一的应试能力。
　　其次，在计算机电脑技术广泛运用后，传统的思维模式得到了改进，使老师，学生都更清晰的认识自我，了解自己与他人的心里、情感等活动。而且还能够扩充自己的知识体系，锻炼先进而创新的思维能力，这些改进都使得教学的模式向现代化教育教学模式发展和转变。
　　再次，计算机电脑技术的运用使得整个音乐教育教学的体质改革能够顺利的进行，网络的普及也将我国的音乐教育与国外的教育模式并联，建立了完整的网络化体系，加强了各个国家、各个民族的经验交流，更好的推广了民族文化，吸取了优秀教育模式的经验。在学生角度，通过建立学科网络和综合教育平台，将学生的学习能力和社会接轨，超越了单一的音乐学习和表演实践，实现了全面发展。
　　在创作方面，现代的音乐教育教学模式已经发生了一些变化，教师可以独立的完成自己作品的创作、编配、甚至演绎。各学科之间紧密结合，用计算机音乐技术使得教学和创作更加直观化、立体化。课堂学习同时激发学生的思维灵感，拓宽视野，尽可能将学生的天赋与想法尽情的发挥出来。让计算机音乐平台成为高校音乐教育改革的先进武器和技术保障，也必定利于音乐类院校和专业培养出适应新时代社会的综合性音乐人才。