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【摘要】新课改下初中班主任不断强化德育工作的开展意义重大。本文首先简要介绍了新课改下初中班主任德育工作中遇到的各种问题，接着分析了初中班主任开展德育工作的意义，最后提出了新课改下初中班主任德育工作开展的策略，旨在通过于此，全面提升初中学生的德育整体水平。
【关键词】新课改；初中班主任；德育工作；开展策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0069-01
新课改背景下，初中班主任的工作面临着前所未有的机遇和挑战，特别是在德育工作方面表现的更为明显。在传统的初中班主任工作体系中，德育工作占据的地位一直十分尴尬，班主任在开展工作的时候对于德育教育的态度“不温不火”，对于学生德育水平的提升起到了极大的阻碍作用。在新形势下，德育教育被摆在了一个十分重要的位置之上，因此初中班主任如何在新课改背景之下开展德育工作成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。
一、新课改下初中班主任德育工作中遇到的各种问题
（一）信息技术的高速发展与德育工作存在一定抵触
现如今，互联网、网络与人类的生活密不可分，息息相关，对于在校的初中学生亦是如此。当代的初中班主任在开展德育工作的过程中如果不能成功逾越“网络”这一“鸿沟”的话，那么最后德育工作的效果势必不会尽如人意。在网络社会上各种信息种类繁多，光怪陆离。良莠不齐的信息让初中学生很难分辨，挑花了双眼。此时的他们充满了好奇欲与探究欲，就像一块海绵吸收着来自于各方的信息。出于这个年龄阶段的他们不会关注信息的好坏，只会关注信息的有趣程度与否，只要觉得有趣就会不顾一切的“收入囊中”。因此，面对如此复杂的外部形势，初中班主任的德育工作挑战巨大。
（二）价值观的多样性让德育教育工作难度重重
随着时代的不断发展与进步，我国早已经融入了“地球村”这一个大圈子中。在“地球村”中，中国作为其中的一个“村庄”正接受着来自于世界各地的文化意识和价值取向。这些来自于异域的价值也许在本国十分盛行，但是移植到了中国就会发生或多或少的“水土不服”现象。对于人生观、价值观和道德观尚未真正形成或者是成熟的初中学生而言，没有了核心价值观的引导很容易误入歧途，走上弯路。在这样的形势下，初中学生莫名抵触教师说教般的德育教学，对于班主任的谆谆教诲更是“左耳进，右耳出”，德育工作的最终效果令人堪忧。
（三）班主任实施的德育工作内容陈旧呆板
现如今，不少的初中班主任在开展德育工作的过程中使用的方法和内容都过于的死板生硬。学生换了一届又一届，但是教师却始终沿用多年不变的教学方法和理念，“新瓶装老酒”的教学方式让学生在学习的过程中颇为头疼，教师完全掌握不到学生的兴趣点，开展的教学内容与学生的实际需求格格不入，学生的德育水平迟迟不能得以提升，班主任开展德育工作的过程也是举步维艰。
二、初中班主任开展德育工作的意义
在初中教学中开展德育工作对于学生的成长有着十分重要的作用，初中学生正处于生长发育的关键阶段，有效渗透德育内容能够让学生逐步树立正确的人生观和价值观。通过過硬的德育工作的渗透，学生逐步养成正确的德育习惯，并逐步形成良好的品质和道德观念。同时，初中班主任加强德育工作还能够让学生形成清晰的是非观念。有了过硬的是非观念“保驾护航”的话，学生才能够拥有足够“拒腐防变”的本领，也才能在纷繁复杂的世界中始终保持清醒的认识，从而避免不良信息的影响和干扰。
三、新课改下初中班主任德育工作开展的策略
（一）班主任树立正确的德育工作理念
干任何一件事都需要“观念先行”，对于初中班主任开展德育工作来说亦不例外。初中班主任在开展德育工作的过程中应该树立正确的德育观念，成为德育工作的先行者、主导者。在新课改背景下，班主任应该平等的对待每一个学生，将学生摆在主体位置之上。同时，在开展德育工作的过程中班主任还应该给予学生足够的关心与关注。给予学生足够的时间和空间自由发表自己的观点，让德育教育成为真正意义上的互动教育，让教师成为学生和德育工作之间的“桥梁”。此外，班主任还应该一改往日“灌输式”和“填鸭式”的德育教学模式，而是在开展德育工作的过程中深入调查，理论联系实际，让德育教育与学生的实际需求充分结合起来，避免德育教育的“假大空，”让德育教育“接地气”且具有人情味。在此过程中，班主任还应该细心的关注每一个学生的情绪变化和心理发展走势，在教学中调整自己的教学方式，让学生适应德育教育的节奏，进而全面提升德育工作的质量和水平。
（二）全面更新德育工作的形式和内容
新时代、新风貌，传统的德育工作早已经不能适应时代发展的需求了。因此，全面更新德育工作的形式和内容势在必行。在新课改背景下，初中班主任应该结合学生的实际需求开展具有针对性的德育工作。其中，“学校德育辅之社会德育教学的形式既具有创新性，又具有可操作性，是班主任开展德育工作的首选形式之一。与传统德育工作方式相比，更新后的德育工作形式变得更加的不拘一格，课堂内外的相互配合能够让德育工作呈现出事半功倍的奇妙效果。同时，初中班主任还应该结合学生的实际情况开展各种形式多样兴趣盎然的德育主题活动。初中学生具有极强的探究欲和好奇心，生硬死板的说教式德育方式不但不能引起学生的任何兴趣，相反只会让学生觉得十分反感甚至是厌恶。因此，在教学中融入别具一格的活动能够让德育工作呈现出与众不同的新面貌。例如，班主任可以和语文教师一起配合为学生开展名为“弘扬爱国主义精神，读爱国主义书目”的活动。在活动中，学生通过阅读树立牢固的爱国主义情怀，逐步成长成为一个有情怀、有知识、有修养的新世纪人才。在传统的德育教学中，爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育和道德教育属于传统德育工作的范畴之中，但是越来越多的初中学生已经对这些显得极其的“不感冒”。
四、结束语
通过上文的分析可知，新课改下初中班主任德育工作开展的过程任重而道远。每一个初中班主任应该在开展德育的工作中不断更新思想、更新理念，用新思想武装自己，让德育工作呈现出与众不同的新局面，让初中学生也能够不断的提升自己的德育水平，逐渐成长为一个有理想、有道德、有信仰、有情怀的新世纪人才。
参考文献
[1]朱虹.关于新课改背景下初中班主任德育工作的实践探索研究[J].新课程（中学），2015（10）：24.
[2]邓红艳.论新课改背景下初中班主任德育工作的实践探索研究[J].现代阅读：教育版，2012（17）：368-369.
[3]沙春菊.新课改背景下初中班主任德育工作的问题及对策[J].新课程学习（下），2014（05）：152.
[4]黄增平.新课改下初中班主任德育工作的开展分析[J].教育：文摘版，2017（01）：07-07.
[5]孙志胜，赵艳芳.探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].中华少年，2015（20）：184.
【关键词】新课改；初中班主任；德育工作；开展策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0069-01
新课改背景下，初中班主任的工作面临着前所未有的机遇和挑战，特别是在德育工作方面表现的更为明显。在传统的初中班主任工作体系中，德育工作占据的地位一直十分尴尬，班主任在开展工作的时候对于德育教育的态度“不温不火”，对于学生德育水平的提升起到了极大的阻碍作用。在新形势下，德育教育被摆在了一个十分重要的位置之上，因此初中班主任如何在新课改背景之下开展德育工作成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。
一、新课改下初中班主任德育工作中遇到的各种问题
（一）信息技术的高速发展与德育工作存在一定抵触
现如今，互联网、网络与人类的生活密不可分，息息相关，对于在校的初中学生亦是如此。当代的初中班主任在开展德育工作的过程中如果不能成功逾越“网络”这一“鸿沟”的话，那么最后德育工作的效果势必不会尽如人意。在网络社会上各种信息种类繁多，光怪陆离。良莠不齐的信息让初中学生很难分辨，挑花了双眼。此时的他们充满了好奇欲与探究欲，就像一块海绵吸收着来自于各方的信息。出于这个年龄阶段的他们不会关注信息的好坏，只会关注信息的有趣程度与否，只要觉得有趣就会不顾一切的“收入囊中”。因此，面对如此复杂的外部形势，初中班主任的德育工作挑战巨大。
（二）价值观的多样性让德育教育工作难度重重
随着时代的不断发展与进步，我国早已经融入了“地球村”这一个大圈子中。在“地球村”中，中国作为其中的一个“村庄”正接受着来自于世界各地的文化意识和价值取向。这些来自于异域的价值也许在本国十分盛行，但是移植到了中国就会发生或多或少的“水土不服”现象。对于人生观、价值观和道德观尚未真正形成或者是成熟的初中学生而言，没有了核心价值观的引导很容易误入歧途，走上弯路。在这样的形势下，初中学生莫名抵触教师说教般的德育教学，对于班主任的谆谆教诲更是“左耳进，右耳出”，德育工作的最终效果令人堪忧。
（三）班主任实施的德育工作内容陈旧呆板
现如今，不少的初中班主任在开展德育工作的过程中使用的方法和内容都过于的死板生硬。学生换了一届又一届，但是教师却始终沿用多年不变的教学方法和理念，“新瓶装老酒”的教学方式让学生在学习的过程中颇为头疼，教师完全掌握不到学生的兴趣点，开展的教学内容与学生的实际需求格格不入，学生的德育水平迟迟不能得以提升，班主任开展德育工作的过程也是举步维艰。
二、初中班主任开展德育工作的意义
在初中教学中开展德育工作对于学生的成长有着十分重要的作用，初中学生正处于生长发育的关键阶段，有效渗透德育内容能够让学生逐步树立正确的人生观和价值观。通过過硬的德育工作的渗透，学生逐步养成正确的德育习惯，并逐步形成良好的品质和道德观念。同时，初中班主任加强德育工作还能够让学生形成清晰的是非观念。有了过硬的是非观念“保驾护航”的话，学生才能够拥有足够“拒腐防变”的本领，也才能在纷繁复杂的世界中始终保持清醒的认识，从而避免不良信息的影响和干扰。
三、新课改下初中班主任德育工作开展的策略
（一）班主任树立正确的德育工作理念
干任何一件事都需要“观念先行”，对于初中班主任开展德育工作来说亦不例外。初中班主任在开展德育工作的过程中应该树立正确的德育观念，成为德育工作的先行者、主导者。在新课改背景下，班主任应该平等的对待每一个学生，将学生摆在主体位置之上。同时，在开展德育工作的过程中班主任还应该给予学生足够的关心与关注。给予学生足够的时间和空间自由发表自己的观点，让德育教育成为真正意义上的互动教育，让教师成为学生和德育工作之间的“桥梁”。此外，班主任还应该一改往日“灌输式”和“填鸭式”的德育教学模式，而是在开展德育工作的过程中深入调查，理论联系实际，让德育教育与学生的实际需求充分结合起来，避免德育教育的“假大空，”让德育教育“接地气”且具有人情味。在此过程中，班主任还应该细心的关注每一个学生的情绪变化和心理发展走势，在教学中调整自己的教学方式，让学生适应德育教育的节奏，进而全面提升德育工作的质量和水平。
（二）全面更新德育工作的形式和内容
新时代、新风貌，传统的德育工作早已经不能适应时代发展的需求了。因此，全面更新德育工作的形式和内容势在必行。在新课改背景下，初中班主任应该结合学生的实际需求开展具有针对性的德育工作。其中，“学校德育辅之社会德育教学的形式既具有创新性，又具有可操作性，是班主任开展德育工作的首选形式之一。与传统德育工作方式相比，更新后的德育工作形式变得更加的不拘一格，课堂内外的相互配合能够让德育工作呈现出事半功倍的奇妙效果。同时，初中班主任还应该结合学生的实际情况开展各种形式多样兴趣盎然的德育主题活动。初中学生具有极强的探究欲和好奇心，生硬死板的说教式德育方式不但不能引起学生的任何兴趣，相反只会让学生觉得十分反感甚至是厌恶。因此，在教学中融入别具一格的活动能够让德育工作呈现出与众不同的新面貌。例如，班主任可以和语文教师一起配合为学生开展名为“弘扬爱国主义精神，读爱国主义书目”的活动。在活动中，学生通过阅读树立牢固的爱国主义情怀，逐步成长成为一个有情怀、有知识、有修养的新世纪人才。在传统的德育教学中，爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育和道德教育属于传统德育工作的范畴之中，但是越来越多的初中学生已经对这些显得极其的“不感冒”。
四、结束语
通过上文的分析可知，新课改下初中班主任德育工作开展的过程任重而道远。每一个初中班主任应该在开展德育的工作中不断更新思想、更新理念，用新思想武装自己，让德育工作呈现出与众不同的新局面，让初中学生也能够不断的提升自己的德育水平，逐渐成长为一个有理想、有道德、有信仰、有情怀的新世纪人才。
参考文献
[1]朱虹.关于新课改背景下初中班主任德育工作的实践探索研究[J].新课程（中学），2015（10）：24.
[2]邓红艳.论新课改背景下初中班主任德育工作的实践探索研究[J].现代阅读：教育版，2012（17）：368-369.
[3]沙春菊.新课改背景下初中班主任德育工作的问题及对策[J].新课程学习（下），2014（05）：152.
[4]黄增平.新课改下初中班主任德育工作的开展分析[J].教育：文摘版，2017（01）：07-07.
[5]孙志胜，赵艳芳.探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].中华少年，2015（20）：184.