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“自由”是大学这一综合体的本质理念。自19世纪初柏林大学首次具体阐述了“学习自由”的含义后，“学习自由”日渐成为高等教育的基本理念与重要追求。这不仅是由高等教育的本质特征和大学生的身心发展规律所决定，更是教学自由与学生个别差异的必然要求，同时也是人权的体现。高等教育工作者要树立建构主义的教育思想，学校要落实和完善弹性教学管理，为学生提供各种信息资源，为保障“学习自由”落到实处。