【摘 要】
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作者对外显学习、内隐学习和激发意识(consciousness-raising,以下简称C-R教学)三种语法教学方法进行了实验研究和问卷调查。结果表明,C-R教学是学习者最感兴趣的教学方法,对
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作者对外显学习、内隐学习和激发意识(consciousness-raising,以下简称C-R教学)三种语法教学方法进行了实验研究和问卷调查。结果表明,C-R教学是学习者最感兴趣的教学方法,对语法规则的掌握具有良好、持久的效果;外显学习是学习者最熟悉的教学方法。使用该方法进行语法教学最易理解,学生的即时测试(immediatetest)成绩也最高,但它缺乏对语法规则掌握的持久效果;内隐学习是学习者既不熟悉也不感兴趣的教学方式,内隐组在两次测试中的成绩最低,并与其他两组具有显著性的差异,这可能与输入的量、频率、时间长度和学习者的注意力有一定的关系。
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