【摘 要】
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小学卓越教师培养的＂政府、高校、小学三位一体模式＂在现实中还存在着冷热不均、融合深度不够、协同内容流于形式等现象。主要原因在于三方缺乏共同利益的纽带,在制度、体制等
【基金项目】
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海南省高等学校教育教学改革重大项目“卓越小学全科教师教育培养计划的研究与实践”(Hnjgzd2014-16)阶段性研究成果
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小学卓越教师培养的＂政府、高校、小学三位一体模式＂在现实中还存在着冷热不均、融合深度不够、协同内容流于形式等现象。主要原因在于三方缺乏共同利益的纽带,在制度、体制等方面未能达成共识共赢的合作共同体。三方应以培养职前职后卓越教师为共同目标,以教师专业发展为粘合剂,搭建三方协作共同体的实体,开展多种行之有效的合作项目,以促进卓越教师培养的实效性,实现＂权责分明、优势互补、合作共赢＂的目标。
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