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分析小学英语教材解读中存在的问题,概述教材解读的框架。结合教学案例,从课本剧、绘本、故事、人物传记、书信/邀请函、综合形式等角度探究小学英语模块整体教学中文本重构的形式。提出教师在小学英语模块整体教学中解读教材、重构文本应关注语言复现性、情境的真实性、文本的交际性、文本的趣味性、语料的丰富性、结尾的开放性、文本的育人价值。