“思品课热起来了！”“家长都很乐意让孩子上《道德与法治》课。”……近日记者在高安市采访，几名小学校长这样表述思品课教学发生的可喜变化。
　　高安市学校思品课越来越“热”，缘于高安市教体局把思品课列入统考科目进行质量监测。“用好质量监测这个杠杆，对于推动学校认真抓好思品课教学起到了‘四两拨千斤’的作用。”高安市教研室主任罗建春说。
　　以前因为没有列入考试科目，思品课在高安市部分学校曾一度受到冷落，有时被“主课”挤占。有的学校把思品课作为综合考试中的一部分，分值只有20分，而且大多由学校行政人员或临近退休教师兼教，思品课被严重弱化。
　　2016年，中办、国办印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》。结合贯彻落实《意见》精神，高安市以问题为导向，探索出让学校走出“应试教育”思维、强化思品教学的新路子。
　　两年前，高安市对全市学校音体美科目进行质量监测，有力地激活了全市学校音体美教学，构建了绿色的教育生态。由此得到启发，高安市教体局再次挥动教学质量监测这根“指挥棒”，把《道德与法治》列入小学考试科目，而且与语文、数学、外语一样分值都是100分，考核的成绩作为评价学校和校长业绩的重要依据，以考促推。
　　高安二小校长李文彬说：“教育的首要任务是立德树人，市教体局对思品课进行质量监测，对于推动学校切实加强学校的思政工作意义重大。监测工作有目标、有部署、有检查督促，让学校既有压力又有动力，结合学校实情，把思品教学当作像语文、数学、外语一样重要的科目来抓，工作富有成效。”
　　上好思品課，离不开一支高素质专业化的教师队伍，全市各学校都紧紧抓住这个关键环节，学校的“一把手”带头上思品课，让思品教师有为有位。一段时间下来全市学校的思品教学质量全面上升。
　　“以前都是学校行政人员兼教思品课，现在全校所有的语文教师都担任思品课教师，为全面提升思品教学质量打下了坚实的基础。”高安七小校长熊秀英说。
　　与高安七小有异曲同工之妙的是高安二小，该校把各班班主任都定为思品课教师，让思品教学与学生的日常生活管理结合起来。学校建立了激励机制，“优秀班主任”和“四好学生”的当选都要达到学校确定的思品考试成绩的指标要求，极大地激发了师生上好思品课的积极性。
　　青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。高安市在对思品教学监测的基础上，建立了科学的评价体系，引导各学校创建特色思品课程，形成“一校一品”的育人格局，为学生扣好人生的第一粒扣子导航。
　　“以前对学校的考评大都只看语文、数学、外语成绩，因而学校的思品教学都是考前突击、疲于应付;现今对思品课进行质量监测后，教师教得认真，学生学得刻苦，而且每次思品考试的成绩都会与家长见面，家长非常高兴，形成了搞好思品教学的合力。”李文彬说。
　　高安市教体局组建了《道德与法治》课程中心教研组，为全市学校的思品教学提供专业指导，助推学校打造思品特色，熔铸思品教学品牌。
　　怎样打造学校思政工作特色？高安市学校的做法是坚持“开门办思政”，拓宽思品教育“朋友圈”。在开展思品教学中，挖掘其他课程中蕴含的思品教学资源，把思品小课堂同社会大课堂结合起来，把读万卷书与行万里路结合起来，构建“大思政”育人格局。
　　在思品教学中，高安市学校紧紧抓住“讲什么”“怎么讲”的关键环节，攻坚克难，不断提升思品课的思想性、针对性和亲和力。
　　2020年我国遭遇了史无前例的新冠肺炎疫情，全国人民在党的坚强领导下，取得了抗击疫情的伟大胜利，这是思品教学的宝贵资源。高安市各校在思品教学中，将防疫抗疫中涌现的先进人物、典型事迹作为教学案例融入思品课教学，利用“空中课堂”引领居家学生在战“疫”中成长。
　　高安七小地处城乡接合部，学生的家庭条件和家庭教育差异性大，很多学生没有养成良好的行为习惯。学校在抓好课程思政的同时，积极开展“党建带团建、团建带队建”活动，开办学生“道德银行”，扎实推进博雅文化建设，推出《成长评价手册》，借助每周更新一次的“笑脸墙”，推出一大批“成长明星”，让学生在多个平台上得到成长。
　　高安二小扎实开展“三礼”教育（启蒙开智礼、学习成才礼、成长礼）。学生在“三礼”教育中成长，综合素养与思品成绩一同提高。“现在学校将思品成绩及时告知家长，每当看到孩子们的进步，每位家长都非常开心。”李文彬介绍说。
　　高安市教体局表示，要认真总结完善对思品教学质量监测的经验做法，并在构建富有高安特色的“大思政”上下功夫，培养好担当民族复兴大任的时代新人，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。