【摘 要】
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实验以小学四年级学生为被试，采用完全随机化等组设计。实验组采用应用题结构分析训练教学模式，控制组在同等时间内，采用常规教学模式作相同的习题练习。实验结果表明：（１）应用题结构
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实验以小学四年级学生为被试，采用完全随机化等组设计。实验组采用应用题结构分析训练教学模式，控制组在同等时间内，采用常规教学模式作相同的习题练习。实验结果表明：（１）应用题结构分析训练可显著提高小学生解应用题的能力，中等生受益最大；（２）该模式训练效果与学生的智力水平呈中等程度正相关；（３）学生对该训练模式持肯定态度，反应积极。
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