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摘 要：本文旨在探讨学校的人文管理，着重分析如何通过“全力服务教师、创建学习型组织、营造人文校园、注重科学方法”等方面去实施管理，以构建“以人为本、自然和谐”的管理氛围。
关键词：学校 人文 管理
党的十六届三中全会提出以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，这对学校管理起着积极的指导意义。随着新时期人们的人文意识不断增强，我们的学校管理更需在进行科学化的制度建设的同时，加强学校管理的人文色彩。这就要求我们培养高素质的教师队伍，在管理中渗透人文精神作为管理目标，做到既重视人在管理中的能动性，又重视人在管理中的自身完善。
作为在农村中学担任多年管理工作的校长，笔者结合自己在学校的管理实践及对理论的学习、吸收、反省，谈几点拙见。
一、全力服务教师，善于发现问题，是人文管理的基础
校长是学校的“精神教练”，是以调动人的积极性为出发点，讲究影响力和推动力的。因此，在管理中要坚持“先人后物”的原则，要将资源和设备充分为师生服务。
1、校长要全心全意地经营自己的学校。
一所好学校，其声誉不是靠吹捧出来的，而是全体教师用汗水浇灌出来的。要建设好一所学校，首先要求校长摆脱追名逐利的浮躁心态，把全部身心献给学校，要全身心投入到了学校的建设中去，把自己的命运和学校荣辱紧紧地联到一起，和学校一起成长。
2、校长一定要尊重教师，有亲和力。
校长和教师在政治上和人格上是平等的，除是领导与被领导关系外，还是同事、朋友关系。要尊重教师在学校的地位，要激励教师的主人翁精神，要尊重教师人格的自我完善和知识更新的要求。校长要搞好服务，要把自己的事放到一边，以极大的努力去为教职工着想、服务。了解教师是关心教师的前提，我把各位教职工的家庭情况、兴趣、爱好以及生日等等记录在册中，在适当的时候给予问候，以增强亲和力。
3、校长要宽容，有气度，不计前嫌。
笔者担任校长多年，上任之初，由于年轻气盛，在说话及处理一些问题上曾得罪个别教职工。但我冷静之后，常思己过，在适当的时候主动与地向他们沟通，取得其理解。我认为，只要做到了爱其人、知其心、长其善、补其过、激其勤、启其思、倡其辩、坚其志、导其行，尽可能地宽以待人和诚信包容，才能形成较为宽松的环境，才有民主气氛，学校才有生气和活力，这是形成良好校风的关键。
二、树立群体观念，建学习型组织，是人文管理的核心
学校管理的核心是对教师的管理。在当前课改全面启动这一机遇下，学校要得到较快发展，校长就得把创建 “学习型组织”纳入重要议事日程，不断增强创新意识。因此，校长要通过大力提倡、培植、宣传，形成学校的群体精神和群体意识，创建良好的校风。
学校通过“以校为荣，育人为先，真爱学生，终身无悔”这一教师誓言的引导，鼓励教师热爱学校，热爱学生，把学校的荣誉和自己的命运紧紧地连在一起。同时，大力宣传“终身学习是21世纪的生存理念”，引导教师成为学习型教师，努力创造一支不断进行知识积累的团队，实现教师的自我超越、自我发展、自我完善。
三、营造民主氛围，注重科学方法，是人文管理的关键
实行人性化管理，就必须在依法治校的前提下，把民主治校放在突出位置。
学校的一切工作既是为了全面贯彻党的教育方针，又是为了顾及全校师生的根本利益，所以，师生理当有知情权，决策时就应该听取教师甚至学生的意见。如教师的评优晋级，职称申报，大型修建，大宗物品购买等，我们都充分地听取各方面的意见，以最大限度地减少失误。民主管理就是用民主的方式定下来的事，就要有连续性，不能朝令夕改。在民主管理中，要让每位教职工找到自己的位置，做到事事有人做，人人有事做。民主监督，就是校长要自觉地接受领导、教师和社会的监督。我认为，校长要凡事带头，如做到早操，出勤，每日早到迟走等，真心诚意地将自己置于教师的监督之下。宁肯眼前累人，不可长远累心。这一工作做好了，校长和教师的距离自然就拉近了。
四、树立博爱思想，营造人文校园，是人文管理的依托
营造优美、舒适、具有人文影响力的校园文化，是在“以人为本”的教育环境下，加强和改进未成年学生思想道德教育工作，促进学校可持续发展的重要环节。围绕这一出发点，应尽力提升教师工作质量，提升学生学习质量，提高学生生活质量，打造人文校园，让校园成为学生喜爱、依恋和维护的家园。总之，学校的人文管理注重的是管理的科学性、艺术性和文化性，重视管理中人的能动作用和管理中人的自身完善，形成管理全方位的人本体现，以充分调动师生潜在的积极性、能动性和创造性，以完善自身，实现学校的管理目标。虽然实现这一过程需要长期、艰苦的努力，但我们将力争达到更高的管理境界。
参考文献
1、美国：库姆斯 等著《学校领导新概念》。
2、《中小学校长》. 2005年11 期月刊。
3、《中小学管理》. 2010年6月期刊。
关键词：学校 人文 管理
党的十六届三中全会提出以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，这对学校管理起着积极的指导意义。随着新时期人们的人文意识不断增强，我们的学校管理更需在进行科学化的制度建设的同时，加强学校管理的人文色彩。这就要求我们培养高素质的教师队伍，在管理中渗透人文精神作为管理目标，做到既重视人在管理中的能动性，又重视人在管理中的自身完善。
作为在农村中学担任多年管理工作的校长，笔者结合自己在学校的管理实践及对理论的学习、吸收、反省，谈几点拙见。
一、全力服务教师，善于发现问题，是人文管理的基础
校长是学校的“精神教练”，是以调动人的积极性为出发点，讲究影响力和推动力的。因此，在管理中要坚持“先人后物”的原则，要将资源和设备充分为师生服务。
1、校长要全心全意地经营自己的学校。
一所好学校，其声誉不是靠吹捧出来的，而是全体教师用汗水浇灌出来的。要建设好一所学校，首先要求校长摆脱追名逐利的浮躁心态，把全部身心献给学校，要全身心投入到了学校的建设中去，把自己的命运和学校荣辱紧紧地联到一起，和学校一起成长。
2、校长一定要尊重教师，有亲和力。
校长和教师在政治上和人格上是平等的，除是领导与被领导关系外，还是同事、朋友关系。要尊重教师在学校的地位，要激励教师的主人翁精神，要尊重教师人格的自我完善和知识更新的要求。校长要搞好服务，要把自己的事放到一边，以极大的努力去为教职工着想、服务。了解教师是关心教师的前提，我把各位教职工的家庭情况、兴趣、爱好以及生日等等记录在册中，在适当的时候给予问候，以增强亲和力。
3、校长要宽容，有气度，不计前嫌。
笔者担任校长多年，上任之初，由于年轻气盛，在说话及处理一些问题上曾得罪个别教职工。但我冷静之后，常思己过，在适当的时候主动与地向他们沟通，取得其理解。我认为，只要做到了爱其人、知其心、长其善、补其过、激其勤、启其思、倡其辩、坚其志、导其行，尽可能地宽以待人和诚信包容，才能形成较为宽松的环境，才有民主气氛，学校才有生气和活力，这是形成良好校风的关键。
二、树立群体观念，建学习型组织，是人文管理的核心
学校管理的核心是对教师的管理。在当前课改全面启动这一机遇下，学校要得到较快发展，校长就得把创建 “学习型组织”纳入重要议事日程，不断增强创新意识。因此，校长要通过大力提倡、培植、宣传，形成学校的群体精神和群体意识，创建良好的校风。
学校通过“以校为荣，育人为先，真爱学生，终身无悔”这一教师誓言的引导，鼓励教师热爱学校，热爱学生，把学校的荣誉和自己的命运紧紧地连在一起。同时，大力宣传“终身学习是21世纪的生存理念”，引导教师成为学习型教师，努力创造一支不断进行知识积累的团队，实现教师的自我超越、自我发展、自我完善。
三、营造民主氛围，注重科学方法，是人文管理的关键
实行人性化管理，就必须在依法治校的前提下，把民主治校放在突出位置。
学校的一切工作既是为了全面贯彻党的教育方针，又是为了顾及全校师生的根本利益，所以，师生理当有知情权，决策时就应该听取教师甚至学生的意见。如教师的评优晋级，职称申报，大型修建，大宗物品购买等，我们都充分地听取各方面的意见，以最大限度地减少失误。民主管理就是用民主的方式定下来的事，就要有连续性，不能朝令夕改。在民主管理中，要让每位教职工找到自己的位置，做到事事有人做，人人有事做。民主监督，就是校长要自觉地接受领导、教师和社会的监督。我认为，校长要凡事带头，如做到早操，出勤，每日早到迟走等，真心诚意地将自己置于教师的监督之下。宁肯眼前累人，不可长远累心。这一工作做好了，校长和教师的距离自然就拉近了。
四、树立博爱思想，营造人文校园，是人文管理的依托
营造优美、舒适、具有人文影响力的校园文化，是在“以人为本”的教育环境下，加强和改进未成年学生思想道德教育工作，促进学校可持续发展的重要环节。围绕这一出发点，应尽力提升教师工作质量，提升学生学习质量，提高学生生活质量，打造人文校园，让校园成为学生喜爱、依恋和维护的家园。总之，学校的人文管理注重的是管理的科学性、艺术性和文化性，重视管理中人的能动作用和管理中人的自身完善，形成管理全方位的人本体现，以充分调动师生潜在的积极性、能动性和创造性，以完善自身，实现学校的管理目标。虽然实现这一过程需要长期、艰苦的努力，但我们将力争达到更高的管理境界。
参考文献
1、美国：库姆斯 等著《学校领导新概念》。
2、《中小学校长》. 2005年11 期月刊。
3、《中小学管理》. 2010年6月期刊。