随着新课程理念的提出，化学学科的教学取得了一定的进步，但是如何让化学课堂变得更高效，仍是需要我们关注的问题。新课程改革要求开展以学生为主体的素质教育，目的是为了培养学生的自主学习能力和探究能力，充分发挥他们的学习主观能动性，对学生形成良好的自学能力、养成健全的人格具有重要意义。
　　一、新课程理念下化学高效课堂教学概述
　　新课程改革实施以来，有关教学的很多方面都发生了变化。新的课程观、学生观、教学观等改革使得课程教学趋于成熟和理性，也更适合学生的发展。新课程理念下的化学教学，要切实提高课堂教学效率和提高学生的学习效率，这样才能改变当前化学课堂的教学弊端等问题，课堂上教师要充分调动学生的主动性，为打造高效课堂，更好地开展化学教学做好铺垫。
　　二、新课程理念下化学高效课堂策略
　　（一）充分调动课堂气氛
　　环境对一个人的影响作用是巨大的，毫无疑问，当学生处在一个沉闷、乏味的环境中时，学生的心情和学习兴趣也必然会受到影响。相反，如果学生处在一个氛围活跃、积极的课堂之中，那么学生的内心就会受到鼓舞，课堂学习的积极性也会大幅提高。因此，我们要想形成高效课堂就必须注重活跃教学气氛。例如，在教学化学知识时穿插名人轶事，既可以拓展学生的知识面，也有利于活跃教学中沉闷的气氛。当然，我们也可以将化学的知识点和生活联系起来，树立生活化教学的理念。加强课程内容与学生学习生活间的联系，在教学中形成一个轻松、活跃的氛围，以此达到吸引学生注意力，调动他们学习的积极性，提高课堂教学的目的。
　　（二） 注重课堂交流
　　一个人的知识是有限的，多交流才能学习到更多的知识。课堂也是如此，教师在课堂上不仅要和学生有良好的互动，还要让生生之间也有交流互动。其一，在课堂上教师和学生交流有利于把握学生知识的掌握程度，从而及时调整教学计划和方法。其二，一方面，学生之间的学习交流实际上是对教师教学的补充，可以解决掉一部分因为没有及时理解而积压的难题。另一方面，学生之间的交流探讨还可以激发学生的思考和创造，有利于学生对知识的掌握。在课堂上，教师不仅要主动和学生进行交流，了解他们学习的难点，还要发挥学生的主体作用，组织小组合作展开交流，发挥学生学习的主动性，培养他们自主探究的能力。
　　（三）鼓励学生课堂参与
　　一个只有教师讲课，而没有学生参与的课堂是低效的课堂。新课程改革要求改变教师的角色定位，教师不再是简单的知识传授者，而是引导者，要引导学生主动探究知识，对提出的问题要有强烈的求知欲和探索欲。
　　兴趣是最好的老师，当学生有了学习的兴趣时，课堂就已经成功一半。因此，对于化学这一门学科来说，培养学生的学习兴趣比任何方法都有效，而引起学生兴趣的一个方法就是鼓励学生课堂参与，让他们体会到成为课堂主人的快乐，进而对化学产生学习兴趣。在课堂中，教师可以通过向学生提问题和组织学生交流的方式让学生参与到课堂教学中，培养出他们对学习化学的兴趣。
　　（四）进行实验教学
　　化学学科作为一门理科学科，尤其是各个化学知识点都融合在化学实验中，所以实验教学是重中之重。但是，在我们的实际教学中有一个怪现象，就是化学教师普遍都偏重于在课堂上讲解知识点，要么就是自己在课堂上演示，很少有带学生去实验室進行操作的教学。然而化学教学中，实验是帮助学生理解知识点的重要方法，没有利用实验进行的化学教学，效率自然低下。新课程理念强调要改变接受学习、死记硬背的现状，倡导学生主动参与到课堂学习中，进而培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力。因此，在课堂教学中，教师应该把观看视频和实验教学相结合，让学生在实验的过程中更好地掌握知识，同时提高课堂效率。
　　高效课堂不是单纯意义上课堂效率的提高，它更是课堂教学理念的改变，强调以学生为本，通过提高学生参与课堂的程度来进一步改进教学方法，以形成高效课堂。新课程理念下的化学高效课堂的构建，不但有利于教师的教学，更有利于学生的学习。
　　作者单位   甘肃省张掖市临泽县第三中学