【摘 要】
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为了探索同伴教育者在班级管理中的角色效应,提高班级管理工作效率,从学习成绩、个人综合能力等方面对80名同伴教育者进行调查分析,对比其参加同伴教育前后的表现,结果发现:8
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为了探索同伴教育者在班级管理中的角色效应,提高班级管理工作效率,从学习成绩、个人综合能力等方面对80名同伴教育者进行调查分析,对比其参加同伴教育前后的表现,结果发现:80名同伴教育者中,个人综合能力明显提高的有65名,占81.3%,学习成绩提高的有85.0%,一般同伴教育者在个人综合能力和学习成绩的提高方面均高于班团干同伴教育者,P<0.05,有显著性差异,凸显同伴教育者的角色效应,这对中职班级管理有很好的促进作用,值得推广。
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