【摘 要】
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探讨翻转课堂在“5+3”临床医学生诊断学穿刺操作培训中的教学效果.实验组接受翻转课堂教学,对照组接受传统教学.实验组学生穿刺成绩显著高于对照组.在理论成绩低的学生中,翻转教学法较传统教学法的穿刺成绩高,而在理论成绩高的学生中,两组比较无明显统计学差异.翻转课堂教学方法有助于提高穿刺操作课程的教学效果.
【机 构】
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南京医科大学第一附属医院;南京医科大学第一临床医学院,江苏南京210000
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探讨翻转课堂在“5+3”临床医学生诊断学穿刺操作培训中的教学效果.实验组接受翻转课堂教学,对照组接受传统教学.实验组学生穿刺成绩显著高于对照组.在理论成绩低的学生中,翻转教学法较传统教学法的穿刺成绩高,而在理论成绩高的学生中,两组比较无明显统计学差异.翻转课堂教学方法有助于提高穿刺操作课程的教学效果.
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