【摘 要】
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从初中物理教学实际情况来看,男女的认知特性存在一定的差异,就性质而言,男生较为理性,而女生则相对感性;从思维角度看,女生强于形象化思维,男生相对擅长于抽象化思维。一言
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从初中物理教学实际情况来看,男女的认知特性存在一定的差异,就性质而言,男生较为理性,而女生则相对感性;从思维角度看,女生强于形象化思维,男生相对擅长于抽象化思维。一言以蔽之,男女学生在初中物理学习过程中表现出了显著的认知差异,而这样的差异又将直接影响学生的学习动机、学习习惯、学习方法的选择等,最终影响其学习效果。鉴于此,在教学实际中,教师可从学习心理、基础能力、思维能力等多个层面入手:首先,加强心理辅导;其次加强训练,培养女生逻辑思维;最后,提升学生的数学能力。
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