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该文以“二语投资”理论为框架,将量化与质性方法相结合,从社会学范畴、投资视域下调查不同背景下英语之外其他语种学习者的学习投资情况。结果显示:英语之外其他语种学习者的学习投资大多基于较强的工具性动机;持工具性动机的语言学习投资者的学习进程及学习效果要优于基于融合性动机而进行语言投资的学习者;不同区域的社会经济发展水平很大程度上影响语言学习者的投资观念。