【摘 要】
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融合教育背景下,怎样让特殊学生真正融入常态环境下的班集体,跟正常的学生平等友好地相处,实现确切的身份认同.笔者通过多年实践,从“在意识形态上,找准位置,帮助特殊儿童形成身份认同;在日常活动中,让特殊儿童融入集体,切实加强身份认同;在融合教育背景下,实现个人在集体中的价值,巩固身份认同”三方面进行了思考与实践.
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融合教育背景下,怎样让特殊学生真正融入常态环境下的班集体,跟正常的学生平等友好地相处,实现确切的身份认同.笔者通过多年实践,从“在意识形态上,找准位置,帮助特殊儿童形成身份认同;在日常活动中,让特殊儿童融入集体,切实加强身份认同;在融合教育背景下,实现个人在集体中的价值,巩固身份认同”三方面进行了思考与实践.
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