【摘 要】
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为有效提升常态课视域下中小学教师的教研和培训质量,运用问卷调查法对广州市荔湾区的728名中小学教师的教研和培训的现状、评价和需求进行了调查。结果发现,当前教研活动周
【基金项目】
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广东省2013年中小学教师教育科研能力提升计划教育科研重点项目“以常态课研究为载体的区域研训文化建设研究”(编号:2013ZQJK013)和广东省2013年中小学教师教育科研能力提升计划教育科研一般项目“基于小课题研究培训课程的中小学教师教育科研能力培养研究”(编号:2013YQJK081)的成果
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为有效提升常态课视域下中小学教师的教研和培训质量,运用问卷调查法对广州市荔湾区的728名中小学教师的教研和培训的现状、评价和需求进行了调查。结果发现,当前教研活动周期、课例节数、评课时间、培训次数都比较适中,教研形式主要为集体备课或教研观摩与研讨。大部分教师认为学校对教研非常支持,认可教研和培训的效果,并希望能够完善教研和培训的评价体系,开展围绕常态课的培训项目,建立资源平台。教研和培训的目的是为了促进教师专业能力的发展,而科研能力是其中一个重要指标,通过回归分析发现,教研和培训中的某些自变量能够较好地预测教师科研能力。
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