【摘 要】
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课堂教学是推进素质教育的主渠道,同时教师的教学方式和学生的学习方式又直接影响着课堂教学质量.要想实施素质教育,就必须改变广大教师传统的课堂教学方式,通过开展探究性课
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课堂教学是推进素质教育的主渠道,同时教师的教学方式和学生的学习方式又直接影响着课堂教学质量.要想实施素质教育,就必须改变广大教师传统的课堂教学方式,通过开展探究性课堂教学为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、应用知识的实践机会,使学生逐渐形成主动参与、探究发现和交流合作的学习方式,让课堂焕发出生机和活力.
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夏天即将到来，天气也逐渐炎热了起来。一提到热，同学们自然会想到“hot”，其实表达天热有很多方法，不同的国家和地区有不同的表达方式，下面我们就一起来看看形形色色的“天热”表达法： 1. It’s so warm that the dog is chasing the cat, but both are walking! 热得狗都追不动猫了！ ——South Africa 南非 2. Flie
我出生在春暖花开的季节，生活在温暖的大家庭里，在暖暖的亲情中幸福地长大。
叶澜教授说：“在平时的课堂教学中，教师问，学生答已经成为天经地义的常规，然而学生对提出的各种问题做出的不同回答，也并非与教师预设的完全一致，要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花.”是的，只有耐心专注地听，我们才能了解到来自学生的真实的想法，才能感受到源自于他们身上的生命火花，从而做出正确的判断.笔者曾有幸观摩了省优课评比活动，课例中执教者耐心专注地倾听学生的回答
※ 问候 (Greetings) 1. “How are you ?”“____” A. How do you do?B. How are you? C. I’m fine, thank you.D. What do you do? ※ 介绍 (Introductions) 2. ——Li Ping, ____. ——Nice to meet you, Zhang Hong.
自感是电磁感应这一章中的一个重点，如果没有演示实验，实在是比较抽象枯燥，所以绝大多数教师都会在课堂上进行演示，使用的就是教材上的如图1、2所示两个电路，分别演示通、断电时的自感现象.在图1的实验电路中，当开关S接通时，灯L2中的电流立即增大至稳定值，而灯L1支路中由于电流的增大，线圈L产生自感电动势阻碍电流增大，所以灯L1中的电流从零逐渐增大至稳定值，实验现象为开关S接通后，灯L2立即发光而跟线圈
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:rn根据教育规划纲要提出的对教师实行每五年一周期的全员培训要求,近年来中央和地方不断加大培训力度,教师培训工
（李华和Larry一起去买自行车）LH：Larry，等你买了自行车，你就可以天天骑车上班，又锻练身体又省汽油钱。
“土实验”就是让学生自己动手利用自己身旁的一些常用的简单物品，不花钱或者少花钱，就可以对教材上老师做的一些演示实验进行仿制完成，对教材课后的小实验进行恰当的展现.“瓶瓶罐罐做实验，拼拼凑凑做实验”.力所能及，蓄意为之. 以往的农村中学做实验很少.虽然现在国家的投入已经让学校的实验条件大幅改善，但大多还是一些演示实验，学生亲自动手的机会还是很少.大部分学生对于实验的欲望很强，渴望能亲力亲为.教材中
人教版3-1课本上第二章第10节‘简单的逻辑电路’介绍了利用晶体二极管实现‘与逻辑、或逻辑’，课本和教参都没有对二极管的工作原理进行详细的解释.笔者查阅相关资料，现对二极管的工作原理进行简单的说明. 1P-N结的单向导电性 利用二极管实现逻辑电路主要是利用了二极管的单向导电性，二极管之所以具有单向导电性，是因为制作二极管的半导体中P-N结的作用，下面首先对P-N结做一些介绍. P-N结是在一
Ⅰ.你能用学过的介词完成下列句子或对话吗？试试看！ 1. The girl ____ a red skirt is my sister. 2. I hide ____ the wall. 3. Help yourself ____ some fish， please. 4. Thanks ____ your help. 5. His uncle works ____ a farm， bu