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摘 要：随着互联网的普及和信息技术的发展，计算机网络开始在渗透在社会的各个角落，出现了微博，微信，微课等各种以“微”字命名的各种软件。“微”产品的出现潜移默化的影响着人类的生活方式，思维方式，同时给文化传播提供了更加便捷的方式。微课的出现在教育方面产生巨大的影响。现在初中信息技术课也出现了基于微课的教育模式，对于初中计算机教学模式是一种创新。接下来就微课课堂进行介绍，同时分析了这两者相较于传统的移动教学模式的优点，探究了两者在于计算机教学的重要意义，并且阐述了微课在计算机教学应用的策略。
关键词：微课；初中；信息技术教学
随着互联网的普及和信息技术的发展，出现了微课教育模式。这种模式的出现是对传统教育模式的颠覆，微课的出现有助于提升学生自主学习的能力，进行针对性学习和互助性学习。老师的任务从主要的教学逐渐转变，辅助教学的工作量逐渐增加。在计算机教学中应用微课进行移动学习十分必要，能够提升学生的计算机素养，同时实现随时随地学习。因为移动互联网的普及和网速的提升，为这次变革提供了硬件条件。在课堂上出现手机，学生用手机对于不懂的问题进行查询解决，在一定程度上避免了学生的问题因为缺乏问老师的勇气或者问题太多而被遗忘。用手机查资料，其实百度的功能就很强大。再者对于计算机知识想要巩固提高的时候就可以利用手机在中国慕课和网易云课堂学习。
随着“互联网+教育”的发展，在近几年出现了好多类似于慕课、微课堂这样的网上教学平台。像慕课这个平台有一部分是清华大学，北京大学的公开课被学校放在这个平台上供有兴趣的学生进行学习。慕课，网易云等三大平台，提供了四百多门课程，就是因为这个吸引了600多万的学生注册学习，遍布了220个国家。微课已经成为了一种新型的教学模式。而将微课与计算机教学进行结合，即可以推动了计算机教学的发展，又形成了更加有趣且丰富的内在联系。
一、对微课的认识
在国内，微课又称为“微型视频网络课程”，微课主要是根据新课程标准和课堂教学实际，以视频为主要载体，老师们针对重难点的知识点或者重点教学步骤展开简单而凝练的教学活动，将所有的类似于微教案，微课件等各类教学资源总结成一个有机系统。微课堂的出现有助于集中的说明一个短小的知识点，具有很强的针对性。而且時间短，内容凝练。
和初中信息课堂的结合有助于帮助学生利用碎片时间进行学习。
二、微课堂引入的意义
1、微课堂有效激发学生自学动力，促进师生有效互动
以往的初中信息技术教学通常是老师在黑板上进行书写，或者老师在课堂上进行讲解，但是计算机教学中老师有限的讲解不能满足计算机教学要求。同时简单教学较为枯燥，最终导致学习兴趣降低，学习成果很差。微课的出现让学生只要想学就可以随时随地进行学习。计算机的教学也不再是老师的一言堂，老师说的都是对的这种思想有意识的在转变，老师教授的时间少了，但是与学生互动交流想学习的时间长了。
2、微课能够提升教学的针对性
微课的出现对于课前预习有很大的帮助。课前可以借助手机视频向其他人传达本节课程的任务目标。每一节微课都针对一个知识点，具有极强的针对性。微课的出现能够优化教学过程，给每一位同学提供个性化指导。
三、基于微课的初中信息技术课堂教学的设计
所谓微课最重要的在于一个“微”字，所以一个微课视频要短小精悍，主要针对一个知识点进行讲解，时间也需要控制，需要在10分钟以内。初中信息技术微课主要针对初中学生，所以要注意初中学生的学习特点。微课不能单纯的只是讲解知识点，要将重难点通过提问解答的方式在视频中给出来，帮助学生抓重点，让同学们了解老师讲的东西，字幕必不可少。学生了解老师，能够更加积极的学习。
四、基于微课的初中信息技术课堂教学的设计与应用
4.1 合理分析计算机教育内容与微课教育内容
微课的出现对于计算机教育行业既是一次创新，也是一次挑战，因为并不是所有的计算机教学都是需要进行微课教学的。微课固然好，能让学习者提前学习知识，但是对老师的要求较高，同时微课需要大量的经历和实践去设计。所以在传统教学可以达到目标的情况下，可以不用微课。微课的应用需要结合计算机教学的特点和微课的教育模式，立足于计算机教学内容。教师需要将教育内容的重难点选择出来，设计微课模式，提升学生的时间素养和计算机素养。
4.2 合理设置微课教学方案
合理设置教学方案知识教学中的基础。无论微课的模式多么新颖，在计算机教学中如果脱离教学方案都不能获得很好的效果。所以在设置教学方案时，需要结合计算机教学内容，还要分析同学们对于知识的关注点和兴趣点，给学生们设置巧妙的问题，让他们主动的进行探索。单只这一点还是不行，知识分为基础还是和重难点知识，对于不同知识的要求也不一样，在设置微课时需要有效的进行侧重教学。既要帮助学生实现知识巩固，又能得到技能发展。
参考文献：
[1]孟蕾. 微课在初中信息技术课教学中的设计与应用研究[D]. 2017.
[2]孟蕾， 董德森. 微课案例在初中信息技术课堂中的应用研究[J]. 中国教育技术装备， 2016（22）.
[3]张华志. 微课在初中信息技术课堂教学中的应用[J]. 学周刊， 2017（35）：147-148.
关键词：微课；初中；信息技术教学
随着互联网的普及和信息技术的发展，出现了微课教育模式。这种模式的出现是对传统教育模式的颠覆，微课的出现有助于提升学生自主学习的能力，进行针对性学习和互助性学习。老师的任务从主要的教学逐渐转变，辅助教学的工作量逐渐增加。在计算机教学中应用微课进行移动学习十分必要，能够提升学生的计算机素养，同时实现随时随地学习。因为移动互联网的普及和网速的提升，为这次变革提供了硬件条件。在课堂上出现手机，学生用手机对于不懂的问题进行查询解决，在一定程度上避免了学生的问题因为缺乏问老师的勇气或者问题太多而被遗忘。用手机查资料，其实百度的功能就很强大。再者对于计算机知识想要巩固提高的时候就可以利用手机在中国慕课和网易云课堂学习。
随着“互联网+教育”的发展，在近几年出现了好多类似于慕课、微课堂这样的网上教学平台。像慕课这个平台有一部分是清华大学，北京大学的公开课被学校放在这个平台上供有兴趣的学生进行学习。慕课，网易云等三大平台，提供了四百多门课程，就是因为这个吸引了600多万的学生注册学习，遍布了220个国家。微课已经成为了一种新型的教学模式。而将微课与计算机教学进行结合，即可以推动了计算机教学的发展，又形成了更加有趣且丰富的内在联系。
一、对微课的认识
在国内，微课又称为“微型视频网络课程”，微课主要是根据新课程标准和课堂教学实际，以视频为主要载体，老师们针对重难点的知识点或者重点教学步骤展开简单而凝练的教学活动，将所有的类似于微教案，微课件等各类教学资源总结成一个有机系统。微课堂的出现有助于集中的说明一个短小的知识点，具有很强的针对性。而且時间短，内容凝练。
和初中信息课堂的结合有助于帮助学生利用碎片时间进行学习。
二、微课堂引入的意义
1、微课堂有效激发学生自学动力，促进师生有效互动
以往的初中信息技术教学通常是老师在黑板上进行书写，或者老师在课堂上进行讲解，但是计算机教学中老师有限的讲解不能满足计算机教学要求。同时简单教学较为枯燥，最终导致学习兴趣降低，学习成果很差。微课的出现让学生只要想学就可以随时随地进行学习。计算机的教学也不再是老师的一言堂，老师说的都是对的这种思想有意识的在转变，老师教授的时间少了，但是与学生互动交流想学习的时间长了。
2、微课能够提升教学的针对性
微课的出现对于课前预习有很大的帮助。课前可以借助手机视频向其他人传达本节课程的任务目标。每一节微课都针对一个知识点，具有极强的针对性。微课的出现能够优化教学过程，给每一位同学提供个性化指导。
三、基于微课的初中信息技术课堂教学的设计
所谓微课最重要的在于一个“微”字，所以一个微课视频要短小精悍，主要针对一个知识点进行讲解，时间也需要控制，需要在10分钟以内。初中信息技术微课主要针对初中学生，所以要注意初中学生的学习特点。微课不能单纯的只是讲解知识点，要将重难点通过提问解答的方式在视频中给出来，帮助学生抓重点，让同学们了解老师讲的东西，字幕必不可少。学生了解老师，能够更加积极的学习。
四、基于微课的初中信息技术课堂教学的设计与应用
4.1 合理分析计算机教育内容与微课教育内容
微课的出现对于计算机教育行业既是一次创新，也是一次挑战，因为并不是所有的计算机教学都是需要进行微课教学的。微课固然好，能让学习者提前学习知识，但是对老师的要求较高，同时微课需要大量的经历和实践去设计。所以在传统教学可以达到目标的情况下，可以不用微课。微课的应用需要结合计算机教学的特点和微课的教育模式，立足于计算机教学内容。教师需要将教育内容的重难点选择出来，设计微课模式，提升学生的时间素养和计算机素养。
4.2 合理设置微课教学方案
合理设置教学方案知识教学中的基础。无论微课的模式多么新颖，在计算机教学中如果脱离教学方案都不能获得很好的效果。所以在设置教学方案时，需要结合计算机教学内容，还要分析同学们对于知识的关注点和兴趣点，给学生们设置巧妙的问题，让他们主动的进行探索。单只这一点还是不行，知识分为基础还是和重难点知识，对于不同知识的要求也不一样，在设置微课时需要有效的进行侧重教学。既要帮助学生实现知识巩固，又能得到技能发展。
参考文献：
[1]孟蕾. 微课在初中信息技术课教学中的设计与应用研究[D]. 2017.
[2]孟蕾， 董德森. 微课案例在初中信息技术课堂中的应用研究[J]. 中国教育技术装备， 2016（22）.
[3]张华志. 微课在初中信息技术课堂教学中的应用[J]. 学周刊， 2017（35）：147-148.