【摘 要】
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《科学》新课程标准以提高每个学生的科学素养为总目标,强调在科学新课程教学中应改变过去那种重视传授已有科学结论和事实的单一教学模式,倡导以科学探究为核心的多样化的教
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《科学》新课程标准以提高每个学生的科学素养为总目标,强调在科学新课程教学中应改变过去那种重视传授已有科学结论和事实的单一教学模式,倡导以科学探究为核心的多样化的教学方式和学习方式.本文就一节科学探究课的探究过程引出了一些问题的思考:探究的六个环节是否要面面俱到？教师如何在探究教学中把握指导程度？探究中如何有效地开展合作学习？探究活动场所是否只局限于课堂？通过反思对这些问题有了一些认识.
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