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摘 要：在教育教学实践的过程中，班主任对学生的管理尤为关键，其管理工作质量的好坏会直接影响最终的教学水平和教学效率，因此，在推动素质教育和落实新课程改革的过程之中，许多初中学校开始站在宏观发展的角度，以班主任管理为基础和核心，针对目前班主任管理过程中所存在的各类不足提出了相应的改进策略，以期为学生的健康成长和全面发展营造良好的外部空间。
关键词：初中;班主任管理;常见问题;改进策略
一、 引言
作为我国教育体系中的重要组成部分，初中教育对实现学生的良性成长意义重大，初中班主任需要结合教育教学管理的实质要求，采取创造性的管理策略和管理手段给予学生更多力所能及的帮助，在保证学生实现个性化成长和发展的同时树立良好的人生观和价值观。
二、 初中班主任管理中的常见问题
（一） 教育管理水平不高
教育教学管理工作所涉及的内容和形式相对比较复杂，需要一定的创造性和积极性，因此初中班主任在班级管理实践时必须要注重不同管理理论和方法的深入分析和研究。但是结合相关的实践调查不难发现，现阶段的初中班主任所选择的教育教学理论在水平上与国际之间还存在一定的差距，无法实现与时俱进，极少有老师能够站在学生发展的角度，积极地更新现有的教育理念，他们仍旧习惯于以传统的教育管理理论为主体，大大降低了管理的质量和效率。
（二） 工作压力过大
初中生正处于青春期阶段，此时班主任除了需要保证学生高效地完成学习和实践任务之外，还需要指导学生调节个人的心理状态。因此，初中班主任的工作压力相对较大，这些压力大部分来自家长和学校。作为一个特殊性的职业，初中班主任的工作范围和工作内容相对比较复杂，因此在班级管理的过程中出现了许多的困扰以及矛盾，最终严重影响了管理工作质量和水平的提升。
（三） 学生出现了思想误区
学习是学生的重要任务，然而在推动社会实践发展的过程之中，社会公众的意识形态和生活模式产生了一定的变化，这种外部环境的改变影响了学生的思想，使得许多学生缺乏一定的学习积极性，对学习产生了强烈的排斥感。大部分初中学生在学习和实践时没有将个人的主体精力放在学习上，还有一部分学生缺乏集体主义感，往往为了个人的利益而损害集体利益和他人的利益，导致许多班主任的管理工作面临着重重的困难。
三、 初中班主任管理工作的改进策略
（一） 提高班主任的教育管理理论水平
针对上文中所存在的各类不足，初中班主任在落实管理工作实践的过程之中必须要树立正确的管理理念，在终身学习理念的引导之下关注传统教育与现代教育之间的差异，努力学习最新最全的教育思想和教育理论，不断地改进原有的教学模式，结合与教育和管理相关的心理学知识、与学生发展相关的内容等深入了解学生的思想动态并进行针对性的引导。其中初中班主任的管理模式所涉及的内容比较复杂，初中生的发展要求也各不相同，因此班主任需要深入考虑各个影响要素，分析学生的个性化发展需求，制定高效的班级管理策略。其次，初中班主任还需要结合日常管理工作的具体经验，以提高自身的管理水平为基础，将理论管理与实践管理相结合，充分发挥自身的指导作用和价值，体现教育管理理论应有的意义。
（二） 有效缓解初中班主任的心理压力
许多班主任在管理的过程之中，所采用的内容和形式存在一定的不确定性，致使管理工作不够有序和稳定。由于初中学生的可塑性相对比较强，同时心理特点和行为模式呈现着不断变化的趋势，此时班主任在管理的过程中就可以用相对比较灵活多样的方式来培养学生，减轻自己的工作压力。为了有效落实班级管理工作，初中班主任首先需要树立良好的心态，注重个人心理和情绪的调节，了解管理实践工作中所存在的各类问题，调整个人的心态和情绪，站在宏观的角度以一个平常心来看待班级管理工作，更好地实现与学生之间的紧密联系和互动，为学生提供更多的帮助和指导。
（三） 积极改善班主任的管理方法
班主任所采取的管理方法会直接影响最终的管理质量和管理效率，为了在第一时间吸引学生的注意力，提高管理质量，初中班主任需要结合班级文化，塑造良好的班级形象，营造温馨的班级氛围，不断提高自身的管理水平和专业素养。班主任在管理学生、开展工作时，要重视所用方法的特色性和有效性，突破传统教学管理模式的不足，不断改进教育工作的方法，了解管理策略的应用技巧，保障管理方法的针对性和有效性，通过反复的总结和思考来推动管理工作的大力落实。
（四） 激发学生的学习积极性
初中班主任需要了解日常管理工作的重點和要求，加强对学生学习上的引导和督促，促进学生学习效率和质量的提升，保证学生能够在个人主观能动性的引导之下不断挖掘自身的学习潜能，实现个人的良性成长和发展。班主任需要站在学生的角度，与学生建立良好的师生互动关系，尊重学生、理解学生，让学生能够在集体主义精神的引导之下主动为他人提供力所能及的帮助。
四、 结语
初中班主任管理工作的落实对推动素质教育作用的发挥意义重大，班主任需要将理论分析与实践研究相联系，了解目前班主任管理工作的具体内容和形式，实现教学管理的针对性和有效性，以此来保证学生在自主学习的过程中实现全面、健康的发展。
参考文献：
[1]王晓飞，王艳萍.初中班主任管理中的常见问题及改进策略[J].教学管理与教育研究，2017，2（13）：110-111.
[2]陈明芝.分析初中班主任管理工作中的常见问题及解决策略[J].成功：中下，2017（12）：00158.
[3]陈文焱.初中班主任班级管理中的常见问题及应对策略[J].科学咨询（科技·管理），2018（1）.
作者简介：李倩茹，甘肃省嘉峪关市，甘肃省嘉峪关市第四中学。
关键词：初中;班主任管理;常见问题;改进策略
一、 引言
作为我国教育体系中的重要组成部分，初中教育对实现学生的良性成长意义重大，初中班主任需要结合教育教学管理的实质要求，采取创造性的管理策略和管理手段给予学生更多力所能及的帮助，在保证学生实现个性化成长和发展的同时树立良好的人生观和价值观。
二、 初中班主任管理中的常见问题
（一） 教育管理水平不高
教育教学管理工作所涉及的内容和形式相对比较复杂，需要一定的创造性和积极性，因此初中班主任在班级管理实践时必须要注重不同管理理论和方法的深入分析和研究。但是结合相关的实践调查不难发现，现阶段的初中班主任所选择的教育教学理论在水平上与国际之间还存在一定的差距，无法实现与时俱进，极少有老师能够站在学生发展的角度，积极地更新现有的教育理念，他们仍旧习惯于以传统的教育管理理论为主体，大大降低了管理的质量和效率。
（二） 工作压力过大
初中生正处于青春期阶段，此时班主任除了需要保证学生高效地完成学习和实践任务之外，还需要指导学生调节个人的心理状态。因此，初中班主任的工作压力相对较大，这些压力大部分来自家长和学校。作为一个特殊性的职业，初中班主任的工作范围和工作内容相对比较复杂，因此在班级管理的过程中出现了许多的困扰以及矛盾，最终严重影响了管理工作质量和水平的提升。
（三） 学生出现了思想误区
学习是学生的重要任务，然而在推动社会实践发展的过程之中，社会公众的意识形态和生活模式产生了一定的变化，这种外部环境的改变影响了学生的思想，使得许多学生缺乏一定的学习积极性，对学习产生了强烈的排斥感。大部分初中学生在学习和实践时没有将个人的主体精力放在学习上，还有一部分学生缺乏集体主义感，往往为了个人的利益而损害集体利益和他人的利益，导致许多班主任的管理工作面临着重重的困难。
三、 初中班主任管理工作的改进策略
（一） 提高班主任的教育管理理论水平
针对上文中所存在的各类不足，初中班主任在落实管理工作实践的过程之中必须要树立正确的管理理念，在终身学习理念的引导之下关注传统教育与现代教育之间的差异，努力学习最新最全的教育思想和教育理论，不断地改进原有的教学模式，结合与教育和管理相关的心理学知识、与学生发展相关的内容等深入了解学生的思想动态并进行针对性的引导。其中初中班主任的管理模式所涉及的内容比较复杂，初中生的发展要求也各不相同，因此班主任需要深入考虑各个影响要素，分析学生的个性化发展需求，制定高效的班级管理策略。其次，初中班主任还需要结合日常管理工作的具体经验，以提高自身的管理水平为基础，将理论管理与实践管理相结合，充分发挥自身的指导作用和价值，体现教育管理理论应有的意义。
（二） 有效缓解初中班主任的心理压力
许多班主任在管理的过程之中，所采用的内容和形式存在一定的不确定性，致使管理工作不够有序和稳定。由于初中学生的可塑性相对比较强，同时心理特点和行为模式呈现着不断变化的趋势，此时班主任在管理的过程中就可以用相对比较灵活多样的方式来培养学生，减轻自己的工作压力。为了有效落实班级管理工作，初中班主任首先需要树立良好的心态，注重个人心理和情绪的调节，了解管理实践工作中所存在的各类问题，调整个人的心态和情绪，站在宏观的角度以一个平常心来看待班级管理工作，更好地实现与学生之间的紧密联系和互动，为学生提供更多的帮助和指导。
（三） 积极改善班主任的管理方法
班主任所采取的管理方法会直接影响最终的管理质量和管理效率，为了在第一时间吸引学生的注意力，提高管理质量，初中班主任需要结合班级文化，塑造良好的班级形象，营造温馨的班级氛围，不断提高自身的管理水平和专业素养。班主任在管理学生、开展工作时，要重视所用方法的特色性和有效性，突破传统教学管理模式的不足，不断改进教育工作的方法，了解管理策略的应用技巧，保障管理方法的针对性和有效性，通过反复的总结和思考来推动管理工作的大力落实。
（四） 激发学生的学习积极性
初中班主任需要了解日常管理工作的重點和要求，加强对学生学习上的引导和督促，促进学生学习效率和质量的提升，保证学生能够在个人主观能动性的引导之下不断挖掘自身的学习潜能，实现个人的良性成长和发展。班主任需要站在学生的角度，与学生建立良好的师生互动关系，尊重学生、理解学生，让学生能够在集体主义精神的引导之下主动为他人提供力所能及的帮助。
四、 结语
初中班主任管理工作的落实对推动素质教育作用的发挥意义重大，班主任需要将理论分析与实践研究相联系，了解目前班主任管理工作的具体内容和形式，实现教学管理的针对性和有效性，以此来保证学生在自主学习的过程中实现全面、健康的发展。
参考文献：
[1]王晓飞，王艳萍.初中班主任管理中的常见问题及改进策略[J].教学管理与教育研究，2017，2（13）：110-111.
[2]陈明芝.分析初中班主任管理工作中的常见问题及解决策略[J].成功：中下，2017（12）：00158.
[3]陈文焱.初中班主任班级管理中的常见问题及应对策略[J].科学咨询（科技·管理），2018（1）.
作者简介：李倩茹，甘肃省嘉峪关市，甘肃省嘉峪关市第四中学。