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摘要：幼儿园是实施保育和教育的机构，保育员在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多重角色，对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响。搞好幼儿园的保育工作，必须树立科学的保育观，认清保育工作、保育员队伍现状，对保育工作发展方向进行分析，探索提升保育工作质量、保育员队伍水平的出路。
关键词：保育观念；保育员；幼儿
一、 保育员与保育工作现状
（一） 保育工作的重要性日益凸显
传统的保育工作是幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等。随着社会的发展，保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，在这种新的保育观的基础上，保育不仅要体现全面发展的教育观，更要反映下一世纪社会与人才发展的实际需求；不仅要搞好传统的保育工作，更要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来。现代保育观认为：幼儿园的保育工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成，保育工作更关注如何提高幼儿的生活质量，包括提供增进幼儿健康的物质生活环境条件和创设宽松、和谐的人际心理环境，更重视关注幼儿的情绪和需要，养成幼儿健康的行为习惯，帮助其形成积极、合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心和谐发展。保育工作的实施已逐步渗透到幼儿园一日生活的各个环节之中。
（二） 幼儿教育中对保育员的要求不断提升
保育工作越来越重要，保育员又是保育工作的具体实施者，相应的对保育员的要求也越来越严格。保育员的职业守则明确规定：1. 爱岗敬业，热爱幼儿。2. 为人师表，遵纪守法。3. 积极进取，开拓创新。4. 尊重家长，热情服务。5. 文明礼貌，团结协作。这些职业守则的提高是针对保育员的工作对象——学前儿童，服务对象——家长而提出来的。这就要求保育员必须做到以上五个方面，才能更好、更出色地完成自己的任务，才能更好地为他们服务，更好地教育他们，才能逐渐成为一个合格的保育员。保育员要时刻牢记自己的角色，以自己的言行举止影响孩子，还要在保教过程中不断地学习，使自己具备各种才艺，来更好地教育孩子，还要和家长多沟通协调达到家、园共育的目的，我们要在这个大集体中更好地磨练自己，超越自我，以自己的实际行动教育孩子，影响孩子，为祖国培养出更多的栋梁之才，让祖国未来的花朵在家、园这个大家庭中绽放，让我们祖国更加繁荣昌盛。
（三） 保育员现状不容乐观
按目前最常见的配置，幼儿园每个班级配备2名教师，1名保育员。保育员工作量大，责任也重。而且大部分幼儿教育编制中没有涉及保育员岗位，导致大多数保育员不在编。由于没有编制，保育员在幼儿园中相对地位低、待遇差。钱少，规矩又多，很多人干不了多久就退出，有能力的保育员更难留住。因此目前幼儿园的保育员大部分是向社会招聘的下岗协保、退休和外来务工人员，通过对本地区幼儿园的走访调查中发现，在这些幼儿园保育员中年龄在46岁及以上的占48%，工龄在5年以下的占64%。年龄偏大、工龄偏短、文化程度低、流动性大，这就是保育员队伍不容乐观的现状。
二、 提升保育员素质迫在眉睫
（一） 提升保育员待遇和地位
正确看待保育工作、清楚认识保育工作的重要性，提升保育员在幼儿教育工作中的地位，是保育工作吸引人才、留住人才的基础。适当提升保育员工资、福利待遇，是稳定保育员队伍、提升保育员质量的重要保证。只有真正提升保育员的待遇和地位，才能从根本上解决目前存在的保育员素质低、年龄大、流动性大等问题，从而为提升保育员素质提供物质保障和人员基础。
（二） 加强幼教理论知识的学习，使保育员在思想上和态度上得到转变和提升
1. 通过理论知识的学習，转变保育员的思想。根据条件组织保育员进行短期理论学习，学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》等理论知识，让她们深入理解：保育员也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响，保育员应当结合生活中的各个环节实施教育，与教师密切配合，引导幼儿健康发展。
2. 通过“互帮互学”等形式的学习，转变保育员的态度。保育员的学历水平与教师相比，一般比较低。但通过“一帮一”或“互帮互学”或“个人反思”等形式的不断学习，对保育员的业务技能的提升提供帮助。同时，我们发现通过开展互助形式的学习，对不断提升保育员的学习和提高自身素质的欲望也起到促进作用。
（三） 加强保育知识的培训和练兵活动，提高保育员的文化素质和业务技能素质
1. 提高保育员科学文化素质
幼儿园应根据保育员的实际水平，结合幼儿园的保育实践，采取多种形式，抓好保育员队伍科学文化知识的教育培训，组织保育员广泛开展读书自学、集中参与等岗位培训方式来提高保育员科学文化素质。
2. 提高保育员的业务技能素质
幼儿园是直接服务于天真无邪的儿童，既要有科学文化知识，又要有实际操作的能力。于是，幼儿园结合自身实际，除了组织保育员学习科学文化知识外，还应开展别具特色的岗位练兵活动。
（四） 促进保教结合
保育和教育，不是孤立的，而是齐头并进的。日常生活中，保育工作和教育工作都十分重要，它们在幼儿全面发展过程中互不可代，忽视其中任何一个方面都会影响幼儿的健康成长。保教结合，意在相互主动、相互配合。幼儿园应该创设与幼儿保育和教育相适应的环境，贯穿于幼儿园整个管理过程中，促进幼儿身心健康的和谐发展。
总之，在现代保育观念的视角下，保育工作和保育员在幼儿教育中充当越来越重要的角色。在保育员队伍存在待遇差、素质低等问题的前提下，通过提升保育员待遇、加强保育员理论知识和业务技能学习、促进保教结合等方式，改善保育员队伍整体素质状况，不断提升保育工作质量，是今后一个时期保育工作的发展方向，也是不断提高保育工作在幼儿教育中地位的必要途径。
作者简介：
王志云，河南省焦作市，河南省焦作市马村区张弓学校。
关键词：保育观念；保育员；幼儿
一、 保育员与保育工作现状
（一） 保育工作的重要性日益凸显
传统的保育工作是幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等。随着社会的发展，保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，在这种新的保育观的基础上，保育不仅要体现全面发展的教育观，更要反映下一世纪社会与人才发展的实际需求；不仅要搞好传统的保育工作，更要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来。现代保育观认为：幼儿园的保育工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成，保育工作更关注如何提高幼儿的生活质量，包括提供增进幼儿健康的物质生活环境条件和创设宽松、和谐的人际心理环境，更重视关注幼儿的情绪和需要，养成幼儿健康的行为习惯，帮助其形成积极、合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心和谐发展。保育工作的实施已逐步渗透到幼儿园一日生活的各个环节之中。
（二） 幼儿教育中对保育员的要求不断提升
保育工作越来越重要，保育员又是保育工作的具体实施者，相应的对保育员的要求也越来越严格。保育员的职业守则明确规定：1. 爱岗敬业，热爱幼儿。2. 为人师表，遵纪守法。3. 积极进取，开拓创新。4. 尊重家长，热情服务。5. 文明礼貌，团结协作。这些职业守则的提高是针对保育员的工作对象——学前儿童，服务对象——家长而提出来的。这就要求保育员必须做到以上五个方面，才能更好、更出色地完成自己的任务，才能更好地为他们服务，更好地教育他们，才能逐渐成为一个合格的保育员。保育员要时刻牢记自己的角色，以自己的言行举止影响孩子，还要在保教过程中不断地学习，使自己具备各种才艺，来更好地教育孩子，还要和家长多沟通协调达到家、园共育的目的，我们要在这个大集体中更好地磨练自己，超越自我，以自己的实际行动教育孩子，影响孩子，为祖国培养出更多的栋梁之才，让祖国未来的花朵在家、园这个大家庭中绽放，让我们祖国更加繁荣昌盛。
（三） 保育员现状不容乐观
按目前最常见的配置，幼儿园每个班级配备2名教师，1名保育员。保育员工作量大，责任也重。而且大部分幼儿教育编制中没有涉及保育员岗位，导致大多数保育员不在编。由于没有编制，保育员在幼儿园中相对地位低、待遇差。钱少，规矩又多，很多人干不了多久就退出，有能力的保育员更难留住。因此目前幼儿园的保育员大部分是向社会招聘的下岗协保、退休和外来务工人员，通过对本地区幼儿园的走访调查中发现，在这些幼儿园保育员中年龄在46岁及以上的占48%，工龄在5年以下的占64%。年龄偏大、工龄偏短、文化程度低、流动性大，这就是保育员队伍不容乐观的现状。
二、 提升保育员素质迫在眉睫
（一） 提升保育员待遇和地位
正确看待保育工作、清楚认识保育工作的重要性，提升保育员在幼儿教育工作中的地位，是保育工作吸引人才、留住人才的基础。适当提升保育员工资、福利待遇，是稳定保育员队伍、提升保育员质量的重要保证。只有真正提升保育员的待遇和地位，才能从根本上解决目前存在的保育员素质低、年龄大、流动性大等问题，从而为提升保育员素质提供物质保障和人员基础。
（二） 加强幼教理论知识的学习，使保育员在思想上和态度上得到转变和提升
1. 通过理论知识的学習，转变保育员的思想。根据条件组织保育员进行短期理论学习，学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》等理论知识，让她们深入理解：保育员也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响，保育员应当结合生活中的各个环节实施教育，与教师密切配合，引导幼儿健康发展。
2. 通过“互帮互学”等形式的学习，转变保育员的态度。保育员的学历水平与教师相比，一般比较低。但通过“一帮一”或“互帮互学”或“个人反思”等形式的不断学习，对保育员的业务技能的提升提供帮助。同时，我们发现通过开展互助形式的学习，对不断提升保育员的学习和提高自身素质的欲望也起到促进作用。
（三） 加强保育知识的培训和练兵活动，提高保育员的文化素质和业务技能素质
1. 提高保育员科学文化素质
幼儿园应根据保育员的实际水平，结合幼儿园的保育实践，采取多种形式，抓好保育员队伍科学文化知识的教育培训，组织保育员广泛开展读书自学、集中参与等岗位培训方式来提高保育员科学文化素质。
2. 提高保育员的业务技能素质
幼儿园是直接服务于天真无邪的儿童，既要有科学文化知识，又要有实际操作的能力。于是，幼儿园结合自身实际，除了组织保育员学习科学文化知识外，还应开展别具特色的岗位练兵活动。
（四） 促进保教结合
保育和教育，不是孤立的，而是齐头并进的。日常生活中，保育工作和教育工作都十分重要，它们在幼儿全面发展过程中互不可代，忽视其中任何一个方面都会影响幼儿的健康成长。保教结合，意在相互主动、相互配合。幼儿园应该创设与幼儿保育和教育相适应的环境，贯穿于幼儿园整个管理过程中，促进幼儿身心健康的和谐发展。
总之，在现代保育观念的视角下，保育工作和保育员在幼儿教育中充当越来越重要的角色。在保育员队伍存在待遇差、素质低等问题的前提下，通过提升保育员待遇、加强保育员理论知识和业务技能学习、促进保教结合等方式，改善保育员队伍整体素质状况，不断提升保育工作质量，是今后一个时期保育工作的发展方向，也是不断提高保育工作在幼儿教育中地位的必要途径。
作者简介：
王志云，河南省焦作市，河南省焦作市马村区张弓学校。