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摘要:让孩子成为一个有爱心的人,是我们教育的真谛。本文通过给孩子树立一个良好的榜样;给友情提供一片生长的沃土;教学中自然渗透,帮助孩子学会做有爱心的孩子;通过积极的教育方式呵护好孩子的爱心等途径,让孩子悄悄在被爱中获得会爱的技巧的四个方面的探讨,最终让孩子获得“爱”的密码,诠释“爱”的真谛,掌握“爱”的技巧。
关键词:孩子;教育;爱
谈到孩子的教育,我们都有千言万语要表述,可是,说得最多的就是如何让孩子掌握好具体的知识、技能,多考几分。其实,这只是对智能方面的片面追求。教育是人性化的事业,孩子教育中最重要的是激发孩子各方面的积极的情感,让孩子在教育中感受到幸福。孩子在教育过程中有没有体验到幸福是衡量教育成效的最根本的标准。
记得冬天的一次活动中,我不小心当着所有孩子的面摔了个仰面朝天,所有的孩子站在一边笑得东倒西歪,就是没有人想到上前扶我一把。可能是我在孩子的眼里还比较年轻,不需要他们的帮助?我自我安慰着。当今社会,像这样漠视别人痛苦的事例比比皆是,不足为奇。很多人都习以为常,但作为一名教师,使我不禁要问:“现在的孩子到底缺少了什么?为何变得如此自私冷漠?我们的教学应教什么?”作为家长和教师,面对着众星捧月的一代,我们各方面给予他们的爱太多太多,就是忽视了在给予爱的同时,让他们知道爱是一种相互的情感,爱必须要给予回报。有些孩子在这无私博大的爱的呵护下认为大人为他们的付出是天经地义的,所以觉得心安理得。在这种情感的支配下,孩子就形成了“自我中心”的行为意识,从而导致他们“心中无他人”的心理。然而,我们知道学会爱他人正是人类得以在这个大千世界幸福生存的最为通用的、最为有效的、最为持久的“信用卡”!怎样让孩子学会得到这张珍贵的“信用卡”,为他的一生幸福打下坚实的基础呢?
一、 给孩子树立一个良好的榜样
前面我们已经讨论到爱孩子的问题,但这只是爱心教育的一个基本前提,更为重要的,我们教师要以身作则,为孩子们树立良好的榜样。比如,我们教师应该具有助人为乐的精神,和同事之间要相互关心帮助,热爱社会公益事业,要用我们的实际行动向孩子说明:因为有爱才使这个世界变得如此美丽和精彩;因为有爱才使人和人之间融洽相处。孩子最大的特点就是模仿能力强、向师性强,教师在其心里就是“神”的化身。孩子和我们朝夕相处,对我们的一言一行耳濡目染,可以说有什么样的教师就有什么样的孩子,所以我们更需要注意修饰好自己每一个生活细节,给孩子一个好的行为榜样模式。
二、给友情提供一片生长的沃土
孩子天生就是爱群和恋群的,孩子的爱心发展离不开集体这片沃土。而学校正是同伴最为集中的地方,他们既能得到高年级班的大哥哥和大姐姐的关心爱护,又能得到同龄孩子的平等互助,还能帮助照顾低年级班的孩子等,所有这些和同伴间的情感交往正是孩子友情滋生的大前提,而孩子之间的纯真友情正是彼此爱心互动的最好见证。我们可以想象一个没有参与过集体生活的孩子,不管他的家人如何苦口婆心地启发引导,相濡以沫地传授示范,他的爱心成长都是狭隘的、不健全的,因为他本身生活空间的局限性和片面性就决定了其情感发展的局限性和片面性。
所以我们首先要尽量给孩子创设一个充满爱心的生活学习氛围,以方便孩子在“爱”的温馨下自发酝酿纯洁的友谊;继而我们还要尽量为孩子创设更多的交往机会和提供充足的交往时间,让孩子在充分的友谊互动中进一步促进他们的爱心发展和升华。
三、教学中自然渗透,帮助孩子学会做有爱心的孩子
不管我们使用的是传统的课堂教学模式,还是教育改革的新课程的教学模式,倡导孩子有爱心都是教育事业的灵魂所在,并永不过时。我们有必要让我们的教育教学活动充满爱的灵感。
1. 通过实际的课堂教学活动帮助孩子建立爱的意识
“爱心”不但是全世界人们追求社会和谐的敲门砖,更是我们中华民族的传统美德。挖掘教材蕴涵的“爱”理,在教学中自然进行爱的启迪,课堂中就会充满着爱,流淌着真情,让爱充盈着孩子们的心田。
2. 利用游戏、表演等活动来帮助孩子在模拟意境中习得与人友爱相处的技巧
在活动中,孩子的情绪是积极愉快的,而积极愉快的情绪又能进一步促使他们去主动地认知体验,积累丰富的交往经验,让爱心淋漓尽致地发挥它在友情中的润滑剂作用。光凭简单的口头说教,我们的爱心教育就会流于形式。爱的真正意义在于付诸实际行动,所以我们需要多组织孩子参加各种类型的公益活动,让他们切身体会关心帮助他人的快乐。如5·12汶川大地震后,组织孩子向灾区捐款、捐衣物、图书、玩具等物品,每学期带他们参观敬老院和残疾人学校,让孩子们一起表演节目等等。
3. 利用我们的“沟通”栏目,定期组织孩子分享交流因“爱”所带来的积极情感体验,以强化和内化孩子的这种美好精神品质
方式是多种多样的,有集体谈话时的相互探讨,也有个别的情感交流;有教师和学生之间,也有孩子之间的;还有通过其他活动来促进孩子爱心的移情和泛化。
四、通过积极的教育方式呵护好孩子的爱心
孩子的情感是脆弱的、易波动的,他们的思维也是跳跃的、不稳定的,一点点冲击都可能影响到他们原有的情感理念,所以细心呵护他们所形成的爱心是我们必不可少的爱心教育的巩固程序。
1. 我们要注意及时地鼓励和表扬孩子的爱心行动
每个孩子都需要鼓励,正如每棵小花需要阳光和水,及时恰当的鼓励正是最为实效的教育杠杆。
2. 发挥随机教育的灵活性,让孩子的每一个爱心行为闪闪发光
随机教育是跳跃灵动的,它是一种无法预见的教育火花,它的教育效果往往是事半功倍的。
3. 引导孩子正确处理和同伴之间的矛盾,以免过度的情感摩擦伤害了孩子爱的自信
孩子之间有摩擦是在所难免的,关键是我们教师怎么因势利导。适当地让孩子自己处理和同伴之间的矛盾,反而能让孩子在这个过程中学会理解包容他人,反思自省,他的爱心也会变得更理性化和更有韧性。
有位诗人说:“爱是人类最美丽的语言。”我们自己要能用“爱”这美丽的语言为孩子搭建一片绿荫,并指引给孩子一条通向幸福的道路,更为重要的是要让孩子获得“爱”的密码,诠释“爱”的真谛,掌握“爱”的技巧,最终让他们用“爱”这把万能的钥匙去打开人生的幸福之门。
(新乡市牧野区教研室)
关键词:孩子;教育;爱
谈到孩子的教育,我们都有千言万语要表述,可是,说得最多的就是如何让孩子掌握好具体的知识、技能,多考几分。其实,这只是对智能方面的片面追求。教育是人性化的事业,孩子教育中最重要的是激发孩子各方面的积极的情感,让孩子在教育中感受到幸福。孩子在教育过程中有没有体验到幸福是衡量教育成效的最根本的标准。
记得冬天的一次活动中,我不小心当着所有孩子的面摔了个仰面朝天,所有的孩子站在一边笑得东倒西歪,就是没有人想到上前扶我一把。可能是我在孩子的眼里还比较年轻,不需要他们的帮助?我自我安慰着。当今社会,像这样漠视别人痛苦的事例比比皆是,不足为奇。很多人都习以为常,但作为一名教师,使我不禁要问:“现在的孩子到底缺少了什么?为何变得如此自私冷漠?我们的教学应教什么?”作为家长和教师,面对着众星捧月的一代,我们各方面给予他们的爱太多太多,就是忽视了在给予爱的同时,让他们知道爱是一种相互的情感,爱必须要给予回报。有些孩子在这无私博大的爱的呵护下认为大人为他们的付出是天经地义的,所以觉得心安理得。在这种情感的支配下,孩子就形成了“自我中心”的行为意识,从而导致他们“心中无他人”的心理。然而,我们知道学会爱他人正是人类得以在这个大千世界幸福生存的最为通用的、最为有效的、最为持久的“信用卡”!怎样让孩子学会得到这张珍贵的“信用卡”,为他的一生幸福打下坚实的基础呢?
一、 给孩子树立一个良好的榜样
前面我们已经讨论到爱孩子的问题,但这只是爱心教育的一个基本前提,更为重要的,我们教师要以身作则,为孩子们树立良好的榜样。比如,我们教师应该具有助人为乐的精神,和同事之间要相互关心帮助,热爱社会公益事业,要用我们的实际行动向孩子说明:因为有爱才使这个世界变得如此美丽和精彩;因为有爱才使人和人之间融洽相处。孩子最大的特点就是模仿能力强、向师性强,教师在其心里就是“神”的化身。孩子和我们朝夕相处,对我们的一言一行耳濡目染,可以说有什么样的教师就有什么样的孩子,所以我们更需要注意修饰好自己每一个生活细节,给孩子一个好的行为榜样模式。
二、给友情提供一片生长的沃土
孩子天生就是爱群和恋群的,孩子的爱心发展离不开集体这片沃土。而学校正是同伴最为集中的地方,他们既能得到高年级班的大哥哥和大姐姐的关心爱护,又能得到同龄孩子的平等互助,还能帮助照顾低年级班的孩子等,所有这些和同伴间的情感交往正是孩子友情滋生的大前提,而孩子之间的纯真友情正是彼此爱心互动的最好见证。我们可以想象一个没有参与过集体生活的孩子,不管他的家人如何苦口婆心地启发引导,相濡以沫地传授示范,他的爱心成长都是狭隘的、不健全的,因为他本身生活空间的局限性和片面性就决定了其情感发展的局限性和片面性。
所以我们首先要尽量给孩子创设一个充满爱心的生活学习氛围,以方便孩子在“爱”的温馨下自发酝酿纯洁的友谊;继而我们还要尽量为孩子创设更多的交往机会和提供充足的交往时间,让孩子在充分的友谊互动中进一步促进他们的爱心发展和升华。
三、教学中自然渗透,帮助孩子学会做有爱心的孩子
不管我们使用的是传统的课堂教学模式,还是教育改革的新课程的教学模式,倡导孩子有爱心都是教育事业的灵魂所在,并永不过时。我们有必要让我们的教育教学活动充满爱的灵感。
1. 通过实际的课堂教学活动帮助孩子建立爱的意识
“爱心”不但是全世界人们追求社会和谐的敲门砖,更是我们中华民族的传统美德。挖掘教材蕴涵的“爱”理,在教学中自然进行爱的启迪,课堂中就会充满着爱,流淌着真情,让爱充盈着孩子们的心田。
2. 利用游戏、表演等活动来帮助孩子在模拟意境中习得与人友爱相处的技巧
在活动中,孩子的情绪是积极愉快的,而积极愉快的情绪又能进一步促使他们去主动地认知体验,积累丰富的交往经验,让爱心淋漓尽致地发挥它在友情中的润滑剂作用。光凭简单的口头说教,我们的爱心教育就会流于形式。爱的真正意义在于付诸实际行动,所以我们需要多组织孩子参加各种类型的公益活动,让他们切身体会关心帮助他人的快乐。如5·12汶川大地震后,组织孩子向灾区捐款、捐衣物、图书、玩具等物品,每学期带他们参观敬老院和残疾人学校,让孩子们一起表演节目等等。
3. 利用我们的“沟通”栏目,定期组织孩子分享交流因“爱”所带来的积极情感体验,以强化和内化孩子的这种美好精神品质
方式是多种多样的,有集体谈话时的相互探讨,也有个别的情感交流;有教师和学生之间,也有孩子之间的;还有通过其他活动来促进孩子爱心的移情和泛化。
四、通过积极的教育方式呵护好孩子的爱心
孩子的情感是脆弱的、易波动的,他们的思维也是跳跃的、不稳定的,一点点冲击都可能影响到他们原有的情感理念,所以细心呵护他们所形成的爱心是我们必不可少的爱心教育的巩固程序。
1. 我们要注意及时地鼓励和表扬孩子的爱心行动
每个孩子都需要鼓励,正如每棵小花需要阳光和水,及时恰当的鼓励正是最为实效的教育杠杆。
2. 发挥随机教育的灵活性,让孩子的每一个爱心行为闪闪发光
随机教育是跳跃灵动的,它是一种无法预见的教育火花,它的教育效果往往是事半功倍的。
3. 引导孩子正确处理和同伴之间的矛盾,以免过度的情感摩擦伤害了孩子爱的自信
孩子之间有摩擦是在所难免的,关键是我们教师怎么因势利导。适当地让孩子自己处理和同伴之间的矛盾,反而能让孩子在这个过程中学会理解包容他人,反思自省,他的爱心也会变得更理性化和更有韧性。
有位诗人说:“爱是人类最美丽的语言。”我们自己要能用“爱”这美丽的语言为孩子搭建一片绿荫,并指引给孩子一条通向幸福的道路,更为重要的是要让孩子获得“爱”的密码,诠释“爱”的真谛,掌握“爱”的技巧,最终让他们用“爱”这把万能的钥匙去打开人生的幸福之门。
(新乡市牧野区教研室)