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摘 要：办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。为切实转变家庭教育观念，提高家庭教育质量，我校在家长学校培训方面开展了积极的尝试和探索。
关键词：全息视域;家长学校
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0018-01
所谓全息原指一种摄影技术，这种技术拍下来的照片是三维立体的。我校的家长学校也力求做到全息，即克服时空界限的全时空覆盖、培训主体和培训对象的全人员参与、涉及家庭教育方方面面的全领域涵盖，让家长学校真正为家长服务，切实转变我校家长的育人观念，让家长掌握科学的育人方法，提升家长的育人水平，最终达成学生的全面发展。
1.利用现代科学技术克服时空界限
目前，家长学校在实际操作过程中，面临最大的问题就是工作日家长忙于工作，双休日家长忙于陪孩子辗转于各类校外培训机构，家长学校要想达到全员培训比较困难。基于此，我校充分利用网络平台来延展培训的时间和空间，获得了明显的效果。
（1）网络同步在线参加培训
现代社会，家长对于如何提升家教水平需求很大，但限于工作，很难直接参与每次培训。为解决这一问题，我校特引进小鱼易连网上直播系统，每次家长学校培训都采取现场讲座与线上直播同步进行的形式，在每次讲座开始前，通过班级QQ群发布直播链接，让更多的家长有机会参与培训。培训过后，通过发放电子调查问卷，在线搜集所有家长的听课反馈，为下一次家长学校培训提供依据和参考。
（2）微信打卡实时推进培训
专家讲座常常能帮助家长转变教育观念，提供可参考的教育方法，但是大多数家长处于听听激动，回头没有行动的状态。为切实提高培训效果，我校家长教育志愿教师团队在专家讲座过后，召集有需求的家长组建打卡群，以月为周期，定期发布一个亲子小游戏或家教小任务，组织家长带领孩子定时游戏，定时完成任务，巩固培训效果。
2.培训主体和对象力求全人员参与
家长学校是基于学校教育教学之外的一项工作，涉及的面广、人员多，为保障家长学校培训的辐射面以及培训质量，必须调动所有家长、培训人员以及各级各类教师的力量。
（1）培训对象的全人员
完善的制度是家长学校顺利推进的有力保障。为保证家长学校的辐射力，我校制定了“求原好家长量规”，在一年级第一次家长培训时进行全员解读，要求每个家长每学年必须至少参与一次家长学校培训，学年结束进行考评，制度的保障确保了家长的参与面。
根据家长个性化需求以及普遍性需求制定的菜单式课程模式，特定家长参与、家长根据需求自愿报名的“指定+点单”式报名方式，也为全员参与培训提供了一定的保证。
（2）授课教师的全人员
为使家长学校长期有效地进行，我校组建了家长学校授课教师团队。授课教师团队有以下几类人员构成，首先，是有我校教师团队，其中包括骨干教师团队、经验型教师团队以及有心理咨询师资格证的专业教师团队;其次，市、区未成年人成长指导中心的各类专家老师团队;最后，优秀家长志愿者团队，采取“线上报名+老师推荐”的方式，由家庭教育成果较显著及有相关经验的家长组成。
（3）培训过程的全人员
在每一次家长学校培训过程中，所有老师必须全员参与，有负责会场布置、网络直播的老师，有负责主持、签到和写报道的老师，也有负责学生看护的老师，其余老师分批参与培训，培训结束后结合学生实际情况以及当次培训内容与家长现场交流，一学年下来，每个老师都至少参与了一次家长大学的培训，真正实现了全员育人。
3.培训主题力求全领域覆盖
家长学校的培训必须符合家长的需求才会有吸引力，同时也必须具备专业性才会有说服力，基于此，我校在确定家长学校培训的主题和内容时充分考虑了家长的实际需要以及当前的焦点问题，力求覆盖家庭教育的所有方面。
（1）线上调查了解培训意向
为了使家长学校的培训主题和内容更接地气，符合家长的实际需求，利用网上表单在期初和期中分别发放两次调查问卷，通过问卷调查可以发现，期初时，家长对于孩子的学习习惯（握笔、写字）、生活习惯（吃饭、自理能力）以及幼小衔接等方面比较关注。随着学习的推进，他们开始关注学习的内容，如拼音、写字、阅读、作文、表达，另外在陪伴的过程中对于情绪管理以及亲子沟通又出现了新的需求。于是根据家长的需求，我们给家长量身定制家长学校的培训主题和內容。
（2）多向了解丰富培训主题
每学年市、区未成年人成长指导中心都会发布一学年公益讲座主题，我校会根据市区主题以及市区专家擅长的研究领域充实我校家长学校培训主题和内容，其中包括亲子关系类的亲子沟通、好父母成就好孩子等;学习习惯类的倾听习惯、作业习惯等;行为习惯类的自信心培养、自己的事情自己做等;心理安全类的如何面对自己的情绪、青春期教育等;生活习惯类的垃圾分类等。
正因为主题的广泛，适切了每位家长在家庭教育中的需求，所以一方面保证了家长大学的参与度，另一方面也保证了家长大学的培训效果。
此外，我校家长学校培训形式多样，有专家引领式的讲座，有同伴互助式的沙龙，现场体验式的活动，还有心理辅导式的团体心理游戏等等。通过家长学校，促使家长成为了我校教育的同盟，促进了家校共育。
参考文献
[1]王德军.基于问题解决的学校家长教育创新.中国德育，2019（10）
关键词：全息视域;家长学校
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0018-01
所谓全息原指一种摄影技术，这种技术拍下来的照片是三维立体的。我校的家长学校也力求做到全息，即克服时空界限的全时空覆盖、培训主体和培训对象的全人员参与、涉及家庭教育方方面面的全领域涵盖，让家长学校真正为家长服务，切实转变我校家长的育人观念，让家长掌握科学的育人方法，提升家长的育人水平，最终达成学生的全面发展。
1.利用现代科学技术克服时空界限
目前，家长学校在实际操作过程中，面临最大的问题就是工作日家长忙于工作，双休日家长忙于陪孩子辗转于各类校外培训机构，家长学校要想达到全员培训比较困难。基于此，我校充分利用网络平台来延展培训的时间和空间，获得了明显的效果。
（1）网络同步在线参加培训
现代社会，家长对于如何提升家教水平需求很大，但限于工作，很难直接参与每次培训。为解决这一问题，我校特引进小鱼易连网上直播系统，每次家长学校培训都采取现场讲座与线上直播同步进行的形式，在每次讲座开始前，通过班级QQ群发布直播链接，让更多的家长有机会参与培训。培训过后，通过发放电子调查问卷，在线搜集所有家长的听课反馈，为下一次家长学校培训提供依据和参考。
（2）微信打卡实时推进培训
专家讲座常常能帮助家长转变教育观念，提供可参考的教育方法，但是大多数家长处于听听激动，回头没有行动的状态。为切实提高培训效果，我校家长教育志愿教师团队在专家讲座过后，召集有需求的家长组建打卡群，以月为周期，定期发布一个亲子小游戏或家教小任务，组织家长带领孩子定时游戏，定时完成任务，巩固培训效果。
2.培训主体和对象力求全人员参与
家长学校是基于学校教育教学之外的一项工作，涉及的面广、人员多，为保障家长学校培训的辐射面以及培训质量，必须调动所有家长、培训人员以及各级各类教师的力量。
（1）培训对象的全人员
完善的制度是家长学校顺利推进的有力保障。为保证家长学校的辐射力，我校制定了“求原好家长量规”，在一年级第一次家长培训时进行全员解读，要求每个家长每学年必须至少参与一次家长学校培训，学年结束进行考评，制度的保障确保了家长的参与面。
根据家长个性化需求以及普遍性需求制定的菜单式课程模式，特定家长参与、家长根据需求自愿报名的“指定+点单”式报名方式，也为全员参与培训提供了一定的保证。
（2）授课教师的全人员
为使家长学校长期有效地进行，我校组建了家长学校授课教师团队。授课教师团队有以下几类人员构成，首先，是有我校教师团队，其中包括骨干教师团队、经验型教师团队以及有心理咨询师资格证的专业教师团队;其次，市、区未成年人成长指导中心的各类专家老师团队;最后，优秀家长志愿者团队，采取“线上报名+老师推荐”的方式，由家庭教育成果较显著及有相关经验的家长组成。
（3）培训过程的全人员
在每一次家长学校培训过程中，所有老师必须全员参与，有负责会场布置、网络直播的老师，有负责主持、签到和写报道的老师，也有负责学生看护的老师，其余老师分批参与培训，培训结束后结合学生实际情况以及当次培训内容与家长现场交流，一学年下来，每个老师都至少参与了一次家长大学的培训，真正实现了全员育人。
3.培训主题力求全领域覆盖
家长学校的培训必须符合家长的需求才会有吸引力，同时也必须具备专业性才会有说服力，基于此，我校在确定家长学校培训的主题和内容时充分考虑了家长的实际需要以及当前的焦点问题，力求覆盖家庭教育的所有方面。
（1）线上调查了解培训意向
为了使家长学校的培训主题和内容更接地气，符合家长的实际需求，利用网上表单在期初和期中分别发放两次调查问卷，通过问卷调查可以发现，期初时，家长对于孩子的学习习惯（握笔、写字）、生活习惯（吃饭、自理能力）以及幼小衔接等方面比较关注。随着学习的推进，他们开始关注学习的内容，如拼音、写字、阅读、作文、表达，另外在陪伴的过程中对于情绪管理以及亲子沟通又出现了新的需求。于是根据家长的需求，我们给家长量身定制家长学校的培训主题和內容。
（2）多向了解丰富培训主题
每学年市、区未成年人成长指导中心都会发布一学年公益讲座主题，我校会根据市区主题以及市区专家擅长的研究领域充实我校家长学校培训主题和内容，其中包括亲子关系类的亲子沟通、好父母成就好孩子等;学习习惯类的倾听习惯、作业习惯等;行为习惯类的自信心培养、自己的事情自己做等;心理安全类的如何面对自己的情绪、青春期教育等;生活习惯类的垃圾分类等。
正因为主题的广泛，适切了每位家长在家庭教育中的需求，所以一方面保证了家长大学的参与度，另一方面也保证了家长大学的培训效果。
此外，我校家长学校培训形式多样，有专家引领式的讲座，有同伴互助式的沙龙，现场体验式的活动，还有心理辅导式的团体心理游戏等等。通过家长学校，促使家长成为了我校教育的同盟，促进了家校共育。
参考文献
[1]王德军.基于问题解决的学校家长教育创新.中国德育，2019（10）