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【摘要】随着我国教育事业的不断深入改革，教学水平的要求也逐渐提高，教学模式急需改进完善。经济全球化的环境下，使英语成为现在教育的重要科目，高职英语课堂的教学模式改革也成为高职教学的重要工作内容。要求教师改变传统的以教师为中心的教学模式，以学生为中心进行教学活动。
【关键词】以学生为中心 高职英语 课堂教学模式
英语是现今教育中的重要科目，为了适应新时代的教育要求，英语教学方法需要进行深入的研究改进。改变传统的高职英语课堂教学模式，充分发挥学生在课堂的主体地位，根据学生实际情况的差异性，分析学生学习需求，设计以学生为中心的高职英语课堂教学模式。
一、以学生为中心的教学模式相关概述
以学生为中心的教学理念最先源自美国，有教育学家约翰·杜威倡导的“以儿童为中心”的思想中发展而来。以学生为中心的教学模式，倡导教师的课堂教学活动尊重学生的主体地位，教师引导学生自主学习，加强学生的英语实际应用能力和自主学习能力，将语言知识转变为学生自己的语言能力，从而实现学生综合实力的增长，达到教学目的。
二、传统高职英语教学缺陷
1.忽略学生个体差异。高职院校的学生生源良莠不齐，知识水平差异较大，没有学习的兴趣和良好的学习习惯，教师按照自己的教学进度进行课堂教学，忽略了学生的学习能力不同，接受知识的能力也不同的问题，造成很多学生跟不上学习进度，学习成绩一直提不上去。
2.忽略学生主体地位。传统的高职英语教学模式一直是以教师为中心，教师在课堂教学中讲解英语知识，学生一直处于听讲的状态，师生之间的交流很少，学生实践运用的机会也不多，导致学生对学习的知识记忆不深刻，应用能力也较差。单一的课堂教学模式无法提起学生的兴趣，造成学生厌学心理严重，失去了学习积极性，大大较低了课堂教学效果。
三、建立以学生为中心的高职英语课堂教学模式
1.合理安排课堂教学内容。教师首先要改变自身的传统教学思想，坚持以学生为中心，发挥学生的主体地位，根据学生实际情况安排课堂教学内容。在讲解英语知识的同时，提高学生的英语学习兴趣，树立正确的学习态度，指导学生运用正确的学习方法。根据学生的学习情况来决定教学内容的难度，高职的英语学习内容相对于前面的学习阶段更加复杂，学生一旦跟不上进度就会对整体的学习效果造成影响，很容易失去学习的兴趣。因此，教师要掌握好课堂教学内容的难易度和教学活动的进度，争取每一位学生都能跟上学习进度。
在课堂上可以进行教师与学生的角色转换，鼓励学生充当教师的角色。在课前将知识点分配给每个学生，由学生自己翻译、运用，并推荐部分学生在课堂上讲解。培养学生自主学习的能力，给学生提供展示自我的机会，增强学生自信心，加深学生对知识的理解和记忆，充分尊重学生主体地位。
2.多元化辅助教学。随着科学技术的不断发展，许多学校在课堂上都应用了多媒体教学和各种高科技教学工具，在高职英语教学中，为了提升学生的学习积极性，可以利用多媒体丰富教学活动，利用网络上的视频等来进行课堂教学内容中重点难点的讲解，还可以让学生通过互联网完成作业。
在课堂教学中可以组织学生做一些英语游戏，通过学习英语歌曲，观看英语电影的方式来增加学生学习英语的兴趣，提升学习效果。并要求学生根据电影内容进行模仿表演，增加学生实践机会。
3.丰富课堂教学活动。根据建构主义学习观，在真实的情境中，学生对所学内容进行有异议的构建，才能有效的同化和顺化所学的知识。教师在课堂教学中应增加情景实践任务，设置一定的情境，要求学生自由发挥进行口语练习，从一般的日常基本语句开始，延续到难度较高的实用性英语知识，锻炼学生的英语语言交流能力。同时还可以通过情境任务激发他们的兴趣，提升学生的主动参与性，主动进行口语的练习，提升口语水平。在课后，教师组织一些英语活动，让学生编一些英语短剧或是歌曲表演等，丰富学生的课后英语活动，让学生发现自身的潜力，培养学生综合素质。在计划表演过程中，学生能够集中注意力，认真学习、练习所要表演的内容，从而提升了学生的学习效果，并且让学生在课后同样进行了英语复习。
抓住高职学生青春活泼的特性，通过各种丰富的活动，提升他们的学习积极性和学习主动性，达到寓教于乐的目的，营造轻松快乐的学习气氛，增强课堂教学效果。
4.加强师生沟通。以学生为中心的课堂教学模式要求教师关注学生心理和学习状况，根据学生实际情况来制定教学计划。教师不仅要在课堂教学中关注学生，也要在课下关怀学生，利用现代的信息交流手段，通过建立QQ群等方式，增加与学生之间的交流，指导学生学习，并将一些必要的学习资料通过网络跟学生共享。将一些英文歌和英文电影推荐给学生，鼓励学生在日常生活中多接触与英语相关的事物，在潜移默化中受到英语的影响，增强英语实践能力。
英语是世界上一门重要的语言，随着我国与各国之间文化交流的频率增多，社会上对英语人才的需求也越来越多。高职英语课程教学模式的改革，会为社会提供更多的英语人才，以学生为中心，尊重学生的主体地位，会更有效地提升学生学习效果，增强学生的学习积极性，培养学生的学习主动性和英语的实际运用能力。教师应该加强对以学生为中心的高职英语课堂教学模式的研究，在实际运用中不断地改进和完善，从而达到预定的教学效果。
参考文献：
[1]杨丽琴.浅析“以学生为中心”的高职英语课堂教学模式[J].济南职业学院学报，2014，2（2）：80-82.
[2]蒲娟.探讨以学生为中心的高职英语课堂教学模式[J].才智，2014，7（14）：88-89.
【关键词】以学生为中心 高职英语 课堂教学模式
英语是现今教育中的重要科目，为了适应新时代的教育要求，英语教学方法需要进行深入的研究改进。改变传统的高职英语课堂教学模式，充分发挥学生在课堂的主体地位，根据学生实际情况的差异性，分析学生学习需求，设计以学生为中心的高职英语课堂教学模式。
一、以学生为中心的教学模式相关概述
以学生为中心的教学理念最先源自美国，有教育学家约翰·杜威倡导的“以儿童为中心”的思想中发展而来。以学生为中心的教学模式，倡导教师的课堂教学活动尊重学生的主体地位，教师引导学生自主学习，加强学生的英语实际应用能力和自主学习能力，将语言知识转变为学生自己的语言能力，从而实现学生综合实力的增长，达到教学目的。
二、传统高职英语教学缺陷
1.忽略学生个体差异。高职院校的学生生源良莠不齐，知识水平差异较大，没有学习的兴趣和良好的学习习惯，教师按照自己的教学进度进行课堂教学，忽略了学生的学习能力不同，接受知识的能力也不同的问题，造成很多学生跟不上学习进度，学习成绩一直提不上去。
2.忽略学生主体地位。传统的高职英语教学模式一直是以教师为中心，教师在课堂教学中讲解英语知识，学生一直处于听讲的状态，师生之间的交流很少，学生实践运用的机会也不多，导致学生对学习的知识记忆不深刻，应用能力也较差。单一的课堂教学模式无法提起学生的兴趣，造成学生厌学心理严重，失去了学习积极性，大大较低了课堂教学效果。
三、建立以学生为中心的高职英语课堂教学模式
1.合理安排课堂教学内容。教师首先要改变自身的传统教学思想，坚持以学生为中心，发挥学生的主体地位，根据学生实际情况安排课堂教学内容。在讲解英语知识的同时，提高学生的英语学习兴趣，树立正确的学习态度，指导学生运用正确的学习方法。根据学生的学习情况来决定教学内容的难度，高职的英语学习内容相对于前面的学习阶段更加复杂，学生一旦跟不上进度就会对整体的学习效果造成影响，很容易失去学习的兴趣。因此，教师要掌握好课堂教学内容的难易度和教学活动的进度，争取每一位学生都能跟上学习进度。
在课堂上可以进行教师与学生的角色转换，鼓励学生充当教师的角色。在课前将知识点分配给每个学生，由学生自己翻译、运用，并推荐部分学生在课堂上讲解。培养学生自主学习的能力，给学生提供展示自我的机会，增强学生自信心，加深学生对知识的理解和记忆，充分尊重学生主体地位。
2.多元化辅助教学。随着科学技术的不断发展，许多学校在课堂上都应用了多媒体教学和各种高科技教学工具，在高职英语教学中，为了提升学生的学习积极性，可以利用多媒体丰富教学活动，利用网络上的视频等来进行课堂教学内容中重点难点的讲解，还可以让学生通过互联网完成作业。
在课堂教学中可以组织学生做一些英语游戏，通过学习英语歌曲，观看英语电影的方式来增加学生学习英语的兴趣，提升学习效果。并要求学生根据电影内容进行模仿表演，增加学生实践机会。
3.丰富课堂教学活动。根据建构主义学习观，在真实的情境中，学生对所学内容进行有异议的构建，才能有效的同化和顺化所学的知识。教师在课堂教学中应增加情景实践任务，设置一定的情境，要求学生自由发挥进行口语练习，从一般的日常基本语句开始，延续到难度较高的实用性英语知识，锻炼学生的英语语言交流能力。同时还可以通过情境任务激发他们的兴趣，提升学生的主动参与性，主动进行口语的练习，提升口语水平。在课后，教师组织一些英语活动，让学生编一些英语短剧或是歌曲表演等，丰富学生的课后英语活动，让学生发现自身的潜力，培养学生综合素质。在计划表演过程中，学生能够集中注意力，认真学习、练习所要表演的内容，从而提升了学生的学习效果，并且让学生在课后同样进行了英语复习。
抓住高职学生青春活泼的特性，通过各种丰富的活动，提升他们的学习积极性和学习主动性，达到寓教于乐的目的，营造轻松快乐的学习气氛，增强课堂教学效果。
4.加强师生沟通。以学生为中心的课堂教学模式要求教师关注学生心理和学习状况，根据学生实际情况来制定教学计划。教师不仅要在课堂教学中关注学生，也要在课下关怀学生，利用现代的信息交流手段，通过建立QQ群等方式，增加与学生之间的交流，指导学生学习，并将一些必要的学习资料通过网络跟学生共享。将一些英文歌和英文电影推荐给学生，鼓励学生在日常生活中多接触与英语相关的事物，在潜移默化中受到英语的影响，增强英语实践能力。
英语是世界上一门重要的语言，随着我国与各国之间文化交流的频率增多，社会上对英语人才的需求也越来越多。高职英语课程教学模式的改革，会为社会提供更多的英语人才，以学生为中心，尊重学生的主体地位，会更有效地提升学生学习效果，增强学生的学习积极性，培养学生的学习主动性和英语的实际运用能力。教师应该加强对以学生为中心的高职英语课堂教学模式的研究，在实际运用中不断地改进和完善，从而达到预定的教学效果。
参考文献：
[1]杨丽琴.浅析“以学生为中心”的高职英语课堂教学模式[J].济南职业学院学报，2014，2（2）：80-82.
[2]蒲娟.探讨以学生为中心的高职英语课堂教学模式[J].才智，2014，7（14）：88-89.