论文部分内容阅读
【摘要】随着新课改的发展，在历史这门学科教学中更为重视对学生们的人文情怀、三观以及各方面能力的培养。学生们在接受老师的历史教学过程中，除了必须掌握历史教学中的各个知识外，还需要在这一过程中逐渐形成具备历史学科特征的思维品质与关键能力，家国情怀素养也包含其中，而且这一素养的培养在历史教学中是不可或缺的，它对学生们今后的学习和生活有着重要的影响。下面将阐述高汇总历史新课改对家国情怀素养培养的具体教学要求、在高中历史课堂教学中培养学生家国情怀素养的意义、高汇总历史课堂教学中培养学生加工情怀素养现状以及高中历史课堂教学与家国情怀素养的培养途径。
【关键词】高中历史;教学;家国情怀素养
高中历史中所包含的内容与知识距学生们现今的生活有着较远的距离，其间存有较大的时间与空间跨度，这使得学生们在学习历史知识中会产生一种遥远，触摸不到的感觉。在新课改发展中明确要求高中历史课堂教学要着重培养学生们的家国情怀素养，让学生们从历史角度及层面对国家产生一定的认同感。同时在了解中华民族发展历程后能够尊重并认可中华文化的价值及重要性，对世界多元文化形成一个准确地判断，以达成历史教学的最终目标。
一、在高中历史课堂教学中培养学生家国情怀素养的意义
（一）有利于传承及弘扬中华民族的传统美德
在古代宗法制影响下，“家国同构”的观念出现，它将家庭、国家以及家族紧密的联系在了一起。随着时间的流逝，这一观念得到了更好的发展，更多的炎黄子孙形成了对自身、对家庭、对社会以及对国家的人文关怀，像是“天下兴亡、匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等都体现出了家国情怀的最高境界。这也是我国历史长河发展中所流传下来的一种传统美德及思想。因此在现今高中历史教学中培养学生们的家国情怀素养是非常重要的，它是我国优秀传统文化中的一个重要组成部分。面对中华民族伟大复兴以及中国不断崛起的今天，以及面对西方各个国家遏制、企图分裂我国的严峻形势下，在高中歷史教学中，对学生们的家国情怀素养进行培养，有助于增强他们对国家及民族的认同，还能够使得学生们有效传承及弘扬中华民族的传统美德，进而促使我国各个民族团结共进。
（二）有利于推进新时代中立德树人教育目标的实现
在高中历史课堂教学中培养学生们的家国情怀素养是高中历史学科素养中的一个重要内容，它体现出了对高中历史课程所含有的正确历史价值观的重视与期望，也是历史课程教学中进行历史价值观教育的一个基本内容。高中历史课堂教学中培养学生们的家国情怀素养不仅仅是历史知识、能力、方法、情感态度和价值观等的综合表现，而是历史这门学科教学目标中的最高等级，是核心素养中的最重要部分。通过开展诗词朗诵、书法以及竞赛等活动，能够加强对学生们家国情怀素养的培养，促使他们得到更好的发展。
二、高中历史课堂教学与家国情怀素养的培养途径。
（一）创新家国情怀讲解方式
虽然新课改在不断的推行和发展，但是大部分老师还是以课堂讲解为主，但这其中涉及到的知识讲解并不同以往传统讲解方式，这需要老师在为学生们讲解历史知识的过程中突破以往教学方式，站立在学生们的层面上去考虑问题。老师在实际的历史教学中要做好自己“领路人”的身份，带领学生们走进历史课堂，去探索历史课堂中所需他们深入研究、学习的家国情怀及其他历史文化精神。比如：在五四爱国运动这一事件中，其涉及到的人物都是青年学生，老师在讲解这部分历史知识时，涉及到的对象也是青年学生，这是一个共同点，老师要抓住它，并让学生们注意到这一共同点，然后从这一角度出发去思考五四运动青年学生们的心理特点。通过这一过程，能够极好的活跃教学课堂氛围，使得学生们的思维活跃起来，并通过引导还能够让学生们思考爱国情怀。当让学生们合理解决爱国这一问题后，老师还可以引导学生们思考在和平年代中青年学生们的心理活动，让学生们进自身与国家联系起来，对他们的家国情怀进行培养。当然这些过程需要老师多番进行设计和模拟，不能让其在历史课堂教学时引入的过分突兀，使得学生们感觉到不适，这样无疑会使得教学质量、效果以及家国情怀素养的培养大打折扣。
（二）开展家国情怀实践教学活动
为了培养学生们的家国情怀素养，老师不可只将目光及重心放置于课堂教学中，还需要带领学生们走出课堂，深入到社会中，去往实地感受、接近以及理解历史文化。基于此，老师就需要积极对学生们开展家国情怀实践教学活动，在实践以及探索的过程中使得学生们构建其精神情感与价值观，进而体悟家国情怀。在开展家国情怀实践教学活动中，老师需要依据历史教学内容来开展，选择相应的实践教学主题，让学生们能够在实践过程中学习到历史文化，引导他们积极思考家国情怀。比如：老师需要首先调查学校所在地区拥有的历史文化古迹以及历史类的博物馆或纪念馆，然后再结合历史教学内容来制定主题，然后选择出对应能够参观的地址，带领学生去往实地，让学生们在参观与体验过程中能够了解到历史发展历程，让他们的心中产生强烈的民族自豪感和自信心，最终上升到爱国情怀。
结束语
在高中历史教学中培养学生们的家国情怀素养是非常重要的，这不仅能够促使学生们加深对国家的认同与理解，还能够促使其树立起正确的价值观、发展观以及世界意识，使得他们在实际的历史教学中能够逐步认清自己的发展道路，以及身上肩负的历史职责，进而为祖国的发展建设做出的贡献。
参考文献：
[1]柳向阳.家国情怀：高中历史学科”立德树人”的根[J].中学历史教学参考，2018（14）.40～41.
[2]吴珍珍.丰富历史教学手段唤醒学生”家国情怀”-高中历史教学中学生家国情怀培养探究[J].课程教育研究，2017（45）.67.
江苏省宜兴市张渚高级中学
【关键词】高中历史;教学;家国情怀素养
高中历史中所包含的内容与知识距学生们现今的生活有着较远的距离，其间存有较大的时间与空间跨度，这使得学生们在学习历史知识中会产生一种遥远，触摸不到的感觉。在新课改发展中明确要求高中历史课堂教学要着重培养学生们的家国情怀素养，让学生们从历史角度及层面对国家产生一定的认同感。同时在了解中华民族发展历程后能够尊重并认可中华文化的价值及重要性，对世界多元文化形成一个准确地判断，以达成历史教学的最终目标。
一、在高中历史课堂教学中培养学生家国情怀素养的意义
（一）有利于传承及弘扬中华民族的传统美德
在古代宗法制影响下，“家国同构”的观念出现，它将家庭、国家以及家族紧密的联系在了一起。随着时间的流逝，这一观念得到了更好的发展，更多的炎黄子孙形成了对自身、对家庭、对社会以及对国家的人文关怀，像是“天下兴亡、匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等都体现出了家国情怀的最高境界。这也是我国历史长河发展中所流传下来的一种传统美德及思想。因此在现今高中历史教学中培养学生们的家国情怀素养是非常重要的，它是我国优秀传统文化中的一个重要组成部分。面对中华民族伟大复兴以及中国不断崛起的今天，以及面对西方各个国家遏制、企图分裂我国的严峻形势下，在高中歷史教学中，对学生们的家国情怀素养进行培养，有助于增强他们对国家及民族的认同，还能够使得学生们有效传承及弘扬中华民族的传统美德，进而促使我国各个民族团结共进。
（二）有利于推进新时代中立德树人教育目标的实现
在高中历史课堂教学中培养学生们的家国情怀素养是高中历史学科素养中的一个重要内容，它体现出了对高中历史课程所含有的正确历史价值观的重视与期望，也是历史课程教学中进行历史价值观教育的一个基本内容。高中历史课堂教学中培养学生们的家国情怀素养不仅仅是历史知识、能力、方法、情感态度和价值观等的综合表现，而是历史这门学科教学目标中的最高等级，是核心素养中的最重要部分。通过开展诗词朗诵、书法以及竞赛等活动，能够加强对学生们家国情怀素养的培养，促使他们得到更好的发展。
二、高中历史课堂教学与家国情怀素养的培养途径。
（一）创新家国情怀讲解方式
虽然新课改在不断的推行和发展，但是大部分老师还是以课堂讲解为主，但这其中涉及到的知识讲解并不同以往传统讲解方式，这需要老师在为学生们讲解历史知识的过程中突破以往教学方式，站立在学生们的层面上去考虑问题。老师在实际的历史教学中要做好自己“领路人”的身份，带领学生们走进历史课堂，去探索历史课堂中所需他们深入研究、学习的家国情怀及其他历史文化精神。比如：在五四爱国运动这一事件中，其涉及到的人物都是青年学生，老师在讲解这部分历史知识时，涉及到的对象也是青年学生，这是一个共同点，老师要抓住它，并让学生们注意到这一共同点，然后从这一角度出发去思考五四运动青年学生们的心理特点。通过这一过程，能够极好的活跃教学课堂氛围，使得学生们的思维活跃起来，并通过引导还能够让学生们思考爱国情怀。当让学生们合理解决爱国这一问题后，老师还可以引导学生们思考在和平年代中青年学生们的心理活动，让学生们进自身与国家联系起来，对他们的家国情怀进行培养。当然这些过程需要老师多番进行设计和模拟，不能让其在历史课堂教学时引入的过分突兀，使得学生们感觉到不适，这样无疑会使得教学质量、效果以及家国情怀素养的培养大打折扣。
（二）开展家国情怀实践教学活动
为了培养学生们的家国情怀素养，老师不可只将目光及重心放置于课堂教学中，还需要带领学生们走出课堂，深入到社会中，去往实地感受、接近以及理解历史文化。基于此，老师就需要积极对学生们开展家国情怀实践教学活动，在实践以及探索的过程中使得学生们构建其精神情感与价值观，进而体悟家国情怀。在开展家国情怀实践教学活动中，老师需要依据历史教学内容来开展，选择相应的实践教学主题，让学生们能够在实践过程中学习到历史文化，引导他们积极思考家国情怀。比如：老师需要首先调查学校所在地区拥有的历史文化古迹以及历史类的博物馆或纪念馆，然后再结合历史教学内容来制定主题，然后选择出对应能够参观的地址，带领学生去往实地，让学生们在参观与体验过程中能够了解到历史发展历程，让他们的心中产生强烈的民族自豪感和自信心，最终上升到爱国情怀。
结束语
在高中历史教学中培养学生们的家国情怀素养是非常重要的，这不仅能够促使学生们加深对国家的认同与理解，还能够促使其树立起正确的价值观、发展观以及世界意识，使得他们在实际的历史教学中能够逐步认清自己的发展道路，以及身上肩负的历史职责，进而为祖国的发展建设做出的贡献。
参考文献：
[1]柳向阳.家国情怀：高中历史学科”立德树人”的根[J].中学历史教学参考，2018（14）.40～41.
[2]吴珍珍.丰富历史教学手段唤醒学生”家国情怀”-高中历史教学中学生家国情怀培养探究[J].课程教育研究，2017（45）.67.
江苏省宜兴市张渚高级中学