【摘 要】
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目的了解与分析我院护士的自主学习能力,以评价我院目前的护理继续教育培训效果,为进一步实施在职培训方案提供依据。方法采用整群抽样方法,采用护理人员自主学习能力评价量
【机 构】
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中山大学附属第一医院黄埔院区护理办公室
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目的了解与分析我院护士的自主学习能力,以评价我院目前的护理继续教育培训效果,为进一步实施在职培训方案提供依据。方法采用整群抽样方法,采用护理人员自主学习能力评价量表调查246名各层次护士,调查数据采用SPSS 11.0软件包进行描述性分析、单因素分析。结果我院护理队伍年轻化,其中大专以下护士占91.87%,工作5年以下护士占47.15%;护士的自主学习能力较强,总得分为(131.82±15.31)分;影响自主学习能力的因素包括:科室、培训层次、工作职责等。结论根据不同科室、规范化培训方案及担任护理工作职责不同而实施分层次培训是提高护士自主学习能力的有效措施,能提高护理人员的知识结构和素质。
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