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数学教学的目的之一，应当使学生获得对数学的审美能力，即能使学生增进对数学美的主观感受能力。学生的学习应该是主动的，富有美感的智力活动，学习材料的生趣和美学价值乃是学习的最佳刺激，强烈的心智活动所带来的美的愉悦和享受是推动学习的最好动力。所以在数学教学中充分展现数学的美的内容和形式，不仅可以加深学生对数学知识的理解，而且使数学教学成为一种审美活动。学生在获得美的感受的同时，学习兴趣得到激发，思维品质得到改善，审美修养得到提高。这就要求我们数学教师在课堂中，善于发现、总结、归纳数学美，并把它们展现在学生面前，