摘 要：人们常说“心灵手巧”。心灵，手才能巧；手巧，心更灵。但是人们的生活和学习离不开自己的双手，小学生还可以用自己的双手“做”数学。小学数学教学中，巧妙借助“手指”，使一些抽象的数学知识形象、直觀，学生容易理解和记忆。
　　关键词：巧手；数学；教育
　　下面本人就根据近几年的数学教学谈几点粗浅的看法：
　　一、巧用手指做数学，激发学生的学习兴趣
　　教师首先应充分相信自己的学生，相信他们的能力。小学生天生活泼好动，喜欢做游戏、听故事，在教学中如果巧妙地设计动手操作的教学过程，适当开展一些用手指来学习数学的活动，如听故事、看表演、做游戏，适当用手做一些表演性的动作，不仅不会影响教学质量，反而能够激发学习的兴趣，通过活动，学生在活动中产生问题，自主探究，从而达到教学目的。
　　二、巧用手指做数学，帮助学生巧记9的乘法口诀
　　乘法口诀是二年级的教学重点和难点，学生难以理解和记忆，如果交给学生巧用手指做数学，效果不错。具体方法是这样的：把双手并排伸直，掌心朝自己，从左起每个手指代表一个从1至10的数字。弯曲自左向右第一到第九个手指，表示9乘几的积（弯曲手指左边的手指数表示积的十位数字，右边的手指数表示积的个位数字）。如六九五十四，弯曲第六个手指，可以看到左边有五个手指，右边有四个手指，那么乘积就是54，即六九五十四。
　　三、巧用手指做数学，帮助学生巧算9乘两位数或乘多位数（且各位数字相同）
　　伸出手指的方法与前面相同。不同的是弯曲手指左边的手指数表示积的百位数字，右边的手指数表示积的个位数字，积的十位上补写一个9。如44×9，弯曲第四个手指，左边有三个手指，表示积的百位是3；右边有六个手指，表示积的个位是6；然后在积的十位上补写一个9，即44×9=396。由前面可以知道，9乘两位数时，积中间补写一个9，因此9乘多位数（各位数字相同）时，积中间补写9的个数是：多位数的位数-1。如8888×9，弯曲第八个手指，左边有七个手指，表示积的最高位是7；右边有两个手指，表示积的个位是2；积中间补写9的个数是：4-1=3，所以8888×9=79992。
　　总之，我认为：“巧用自己的手、给力高效课堂”可以帮助我们理解和记忆许多的数学知识，让学习变得更轻松有趣，有利于调动学生学习数学的积极性，尤其更有利于让后进生增强学习的信心，牢固地掌握所学知识，提高学习效率、提高教学质量。
　　参考文献：
　　赵建恒.优化课堂教学 实施素质教育[J].教学与管理，2004（18）.