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【摘要】足球作为竞技性很强的比赛项目。用比赛教学法贯穿足球教学的每一个环节,能起到事半功倍的效果。比赛教学法能提高学生学习的积极性,提高学生练习效率,完善技、战术运用能力,培养团体协作和集体精神。教学比赛对教师提出了新的要求。
【关键词】 初中体育;足球教学;作用方法
Teaching in middle school football game Sports Teaching Method
ShaWuTIMaiMaiTiHan
【Abstract】football as highly competitive events. Teaching with the game through the teaching of every aspect of football, can play a multiplier effect. Competition teaching can improve the enthusiasm of students to improve their practice efficiency, improve technical and tactical proficiency, develop teamwork and team spirit. Competition for teachers teaching put forward new requirements.
【Keywords】 junior high school physical education; football teaching; action method
现代教育理论告诉我们,要想提高教学效率,达到教学效果必须抓住受教育者的特点和教学内容的本质才能达到最优化的统一。在中学足球教学中,采用比赛教学法,符合学生培养学生的发展需要,能够提高教学效率,达到最优化的教学效果。
1 目前中学足球教学内容和教学方法调查研究 从教材内容上来看,目前足球教学的主要内容有踢、运、停等基本技术为主,对于抢截、防守、战术等技术只作简单学习和介绍,这样对于大部分中学生来说,足球学习上只是简单的复习,纠正以前学过的技术动作,练习很枯燥乏味,无法体现足球内在魅力。战术学习也只是最简单的固定的跑位传球练习。通过多年的教学经验告诉我们学生需要、喜欢在足球教学中比赛。
2 足球教学比赛在足球教学中的作用
2.1 比赛教学法能激发学生学习兴趣,吸引学生积极参与,提高教学效率。 教学比赛是在对抗双方人数一定,按比赛时间长短、场地大小,有特定的比赛规则标准、胜负结果的评定,在不断变化的教学情境中进行的教学方式。这种教学方式满足学生对体育运动的需要,符合学生身体素质发展特点,符合学生的心理发展特点,满足学生特定的技能储备特点,能调动所有学生学习的积极性、自觉性参与到足球教学中来,有利于出色完成教学任务。在比赛教学法中提高了学生的奔跑距离和奔跑速度,这样一来不但发展速度、力量、灵敏和耐力等身体素质,丰富和完善技、战术,提高在复杂条件下合理运用技、战术的能力;而且通过学生不停的奔跑提高学生的单位时间内触球次数和攻防转换次数,曾加了练习密度,提高了学生队所学技术的实际运用能力,练习达到最高效率。
2.2 培养学生的良好品德,竞争精神和集体主义的团结协作精神。 运用比赛教学法提高学生对足球项目的兴趣,增强信心,勇敢顽强、果断、机智灵活、创新精神,促进学生的竞争意识的培养,提高学生的团结协作能力,符合社会需要的培养人才。教学比赛的组织就是学生社会活动的缩影,在比赛的组织方面能体现学生的组织能力,领导能力,有利于发挥学生的各种才能,通过比赛过程的实施学生表现出顽强的拼搏,创造性的运用各种技术,战术。通过比赛教学法也摈弃现行的体育教学中强调的个人学习和自我练习教学。改变学生处于被动接受状态,消极接受教师灌输的过程,通过团队的比赛加强学生的团结性、协作性,激发学生的学习热情。把教学比赛运用于教学的每个环节,学生在自己的团体中共同练习、共同比赛,成为教学过程中积极的参与者,给学生带来快乐的身体体验,团队成功的比赛体验。
2.3 比赛教学法促进学生基本技术、战术的形成和发展。通过教学比赛可以引导学生进行技、战术练习,有利于技战术的形成和发展。对于大学生来说他们都有足球学习技术的基础,有一定的技术储备,在教学的开始阶段可以运用比赛教学法,运用已有的技术储备来形成和发展学生的基本技术,随着技、战术形成,教师运用比赛教学法帮助学生形成整体的进攻、防防守体系,学会运用各种战术,提高比赛的实战能力,组织程序更为严格和完善,体会实战攻防转换的基本原则与要求。改变以往足球教学中,比较注重基本技、战术传授,忽视教学比赛,和学生的实战能力,挫伤学生学习积极性,不利于身体素质和足球技术提高。
2.4 比赛教学法精减足球教学的内容。在长期的足球教学实践中,按照竞技足球的标准是足球教学的唯一标准。在足球教学中按照专业运动员的标准进行教学,教学活动都是围绕着竞技运动在进行的,要求学生学到完美、完整的技术。足球教学的基木技术动作种类繁多,环节复杂,学生在掌握技术方面有较大的难度,教学的进度慢,影响学生学习的兴趣,难以达到教学的目的。通过比赛教学法教师对教学内容进行筛选,抓住关键技术如传接球、运球、射门的关键技术,对枯燥的颠球、无球技术等就可以省而略之,而且对所学的技术也不做专业化的规范,简化技术结构环节,让学生根据自己的特点练习,例如,传球技术,在分解教学法中,要先学习无球的助跑、支撑脚站位、摆腿、脚触球、随前动作“几个环节”,其次,才是有球的原地练习。最后才是互相传球。由于体育课程少,这样下来要一、两个月的教学一个传球教学周期,才能学完传球技术。而运用了比赛教学法,让学生掌握了技术动作以后,通过比赛,让学生知道自己技术的不足,利用比赛的间隙,课后去提高自己的基本技术水平,提高教师的教学质量和学生学习的效果。
3 足球比赛教学法的实施
3.1 足球教学比赛的组织方式贯穿足球教学各个阶段和环节。在教学多开始阶段,教学以基本技术教学为主,利用简单的比赛教学法,把基本的教学内容通过两名或几名同学组合练习,用比赛的形式传球、过人等,这样的组合练习由易到难,既掌握基本技术又逐渐接近实战增加了学生学习兴趣。在教学的中后期,以巩固提高技术熟练程度为主,比赛教学法中从学生以所学的技、战术,几个人的组合练习逐渐向多人发展,接近比赛实战,鼓励学生在比赛中大胆运用所学技术动作,对比赛中出现的技、战术使用错误及时纠正,培养学生进行综合技、战术运用能力,同时加强集体主义教育。例如,在教学中鼓励学生多传接球、运球练习,注意通过集体的战术配合来完成比赛。在教学的后期,多以完整的比赛为主,可以组织学生进行班级内,年级的联赛进一步深化教学内容,提高学生的实战能力。通过走出去,请进来的比赛方式,进一步检验自己所学的技术,战术的掌握程度,发现不足,同时也打破了教学的局限性,增加了足球教学的延续性。
3.2 比赛教学法将规则精神与技战术结合。在足球比赛教学法运用中,要合理的结合足球比赛的规则,运用恰当,可以推进和提高比赛教学效果。在比赛教学中首先要让学生理解、精通规则,明确掌握规则的重要性。比赛规则是比赛教学法中不可缺的重要内容,没有规则比赛就无章可循。在比赛教学法中,比赛规则是可以比技战术学习先行一步教学。因为许多技战术本身就包含着规则的实质,如果注意在教学中贯彻它,可提高学生在实践比赛中对规则的应用能力和把握能力。但我们不要忘记,足球实践才是足球教学的本质,在足球教学中,让学生掌握技战术才是关键,不能单纯使学生掌握规则、精通规则。因此,只有将规则与技战术相结合,将规则贯穿于技战术之中,才能使学生的足球水平得以提高。例如,在比赛法教学中,根据教学内容的比赛实践。如发现学生有犯规动作,立即予以纠正,并向他们贯输规则要领,使他们记住,并且在实践中得到应用。在具体规则的运用中,教师可以根据学生的水平适当调整比赛的规则和难度,来更好的适应不同学生水平的需要,更好的满足教学实践的需要。
3.3 比赛教学法要和其他教学方法相结合。任何教学实践都是多种教学方法综合的结晶,单纯的比赛教学法是不能完成教学任务的,教师要善于根据以比赛教学法为主的教学实践过程中,灵活的穿插各种教学方法,来弥补比赛教学法的不足。4 结论与建议 比赛教学法在中学足球教学中,可以更好的实施教学大纲的标准,与传统教学法相比其效率高,效果好,教学效果显著。比赛教学法能充分调动了学生积极性,激发了学习兴趣,学生都有了明确学习目标,符合足球运动发展的本质,培养学生的团结协作能力,促进学生个性全面发展和社会适应能力的提高,比赛教学法要结合其他教学方法灵活的运用到教学比赛中。
【关键词】 初中体育;足球教学;作用方法
Teaching in middle school football game Sports Teaching Method
ShaWuTIMaiMaiTiHan
【Abstract】football as highly competitive events. Teaching with the game through the teaching of every aspect of football, can play a multiplier effect. Competition teaching can improve the enthusiasm of students to improve their practice efficiency, improve technical and tactical proficiency, develop teamwork and team spirit. Competition for teachers teaching put forward new requirements.
【Keywords】 junior high school physical education; football teaching; action method
现代教育理论告诉我们,要想提高教学效率,达到教学效果必须抓住受教育者的特点和教学内容的本质才能达到最优化的统一。在中学足球教学中,采用比赛教学法,符合学生培养学生的发展需要,能够提高教学效率,达到最优化的教学效果。
1 目前中学足球教学内容和教学方法调查研究 从教材内容上来看,目前足球教学的主要内容有踢、运、停等基本技术为主,对于抢截、防守、战术等技术只作简单学习和介绍,这样对于大部分中学生来说,足球学习上只是简单的复习,纠正以前学过的技术动作,练习很枯燥乏味,无法体现足球内在魅力。战术学习也只是最简单的固定的跑位传球练习。通过多年的教学经验告诉我们学生需要、喜欢在足球教学中比赛。
2 足球教学比赛在足球教学中的作用
2.1 比赛教学法能激发学生学习兴趣,吸引学生积极参与,提高教学效率。 教学比赛是在对抗双方人数一定,按比赛时间长短、场地大小,有特定的比赛规则标准、胜负结果的评定,在不断变化的教学情境中进行的教学方式。这种教学方式满足学生对体育运动的需要,符合学生身体素质发展特点,符合学生的心理发展特点,满足学生特定的技能储备特点,能调动所有学生学习的积极性、自觉性参与到足球教学中来,有利于出色完成教学任务。在比赛教学法中提高了学生的奔跑距离和奔跑速度,这样一来不但发展速度、力量、灵敏和耐力等身体素质,丰富和完善技、战术,提高在复杂条件下合理运用技、战术的能力;而且通过学生不停的奔跑提高学生的单位时间内触球次数和攻防转换次数,曾加了练习密度,提高了学生队所学技术的实际运用能力,练习达到最高效率。
2.2 培养学生的良好品德,竞争精神和集体主义的团结协作精神。 运用比赛教学法提高学生对足球项目的兴趣,增强信心,勇敢顽强、果断、机智灵活、创新精神,促进学生的竞争意识的培养,提高学生的团结协作能力,符合社会需要的培养人才。教学比赛的组织就是学生社会活动的缩影,在比赛的组织方面能体现学生的组织能力,领导能力,有利于发挥学生的各种才能,通过比赛过程的实施学生表现出顽强的拼搏,创造性的运用各种技术,战术。通过比赛教学法也摈弃现行的体育教学中强调的个人学习和自我练习教学。改变学生处于被动接受状态,消极接受教师灌输的过程,通过团队的比赛加强学生的团结性、协作性,激发学生的学习热情。把教学比赛运用于教学的每个环节,学生在自己的团体中共同练习、共同比赛,成为教学过程中积极的参与者,给学生带来快乐的身体体验,团队成功的比赛体验。
2.3 比赛教学法促进学生基本技术、战术的形成和发展。通过教学比赛可以引导学生进行技、战术练习,有利于技战术的形成和发展。对于大学生来说他们都有足球学习技术的基础,有一定的技术储备,在教学的开始阶段可以运用比赛教学法,运用已有的技术储备来形成和发展学生的基本技术,随着技、战术形成,教师运用比赛教学法帮助学生形成整体的进攻、防防守体系,学会运用各种战术,提高比赛的实战能力,组织程序更为严格和完善,体会实战攻防转换的基本原则与要求。改变以往足球教学中,比较注重基本技、战术传授,忽视教学比赛,和学生的实战能力,挫伤学生学习积极性,不利于身体素质和足球技术提高。
2.4 比赛教学法精减足球教学的内容。在长期的足球教学实践中,按照竞技足球的标准是足球教学的唯一标准。在足球教学中按照专业运动员的标准进行教学,教学活动都是围绕着竞技运动在进行的,要求学生学到完美、完整的技术。足球教学的基木技术动作种类繁多,环节复杂,学生在掌握技术方面有较大的难度,教学的进度慢,影响学生学习的兴趣,难以达到教学的目的。通过比赛教学法教师对教学内容进行筛选,抓住关键技术如传接球、运球、射门的关键技术,对枯燥的颠球、无球技术等就可以省而略之,而且对所学的技术也不做专业化的规范,简化技术结构环节,让学生根据自己的特点练习,例如,传球技术,在分解教学法中,要先学习无球的助跑、支撑脚站位、摆腿、脚触球、随前动作“几个环节”,其次,才是有球的原地练习。最后才是互相传球。由于体育课程少,这样下来要一、两个月的教学一个传球教学周期,才能学完传球技术。而运用了比赛教学法,让学生掌握了技术动作以后,通过比赛,让学生知道自己技术的不足,利用比赛的间隙,课后去提高自己的基本技术水平,提高教师的教学质量和学生学习的效果。
3 足球比赛教学法的实施
3.1 足球教学比赛的组织方式贯穿足球教学各个阶段和环节。在教学多开始阶段,教学以基本技术教学为主,利用简单的比赛教学法,把基本的教学内容通过两名或几名同学组合练习,用比赛的形式传球、过人等,这样的组合练习由易到难,既掌握基本技术又逐渐接近实战增加了学生学习兴趣。在教学的中后期,以巩固提高技术熟练程度为主,比赛教学法中从学生以所学的技、战术,几个人的组合练习逐渐向多人发展,接近比赛实战,鼓励学生在比赛中大胆运用所学技术动作,对比赛中出现的技、战术使用错误及时纠正,培养学生进行综合技、战术运用能力,同时加强集体主义教育。例如,在教学中鼓励学生多传接球、运球练习,注意通过集体的战术配合来完成比赛。在教学的后期,多以完整的比赛为主,可以组织学生进行班级内,年级的联赛进一步深化教学内容,提高学生的实战能力。通过走出去,请进来的比赛方式,进一步检验自己所学的技术,战术的掌握程度,发现不足,同时也打破了教学的局限性,增加了足球教学的延续性。
3.2 比赛教学法将规则精神与技战术结合。在足球比赛教学法运用中,要合理的结合足球比赛的规则,运用恰当,可以推进和提高比赛教学效果。在比赛教学中首先要让学生理解、精通规则,明确掌握规则的重要性。比赛规则是比赛教学法中不可缺的重要内容,没有规则比赛就无章可循。在比赛教学法中,比赛规则是可以比技战术学习先行一步教学。因为许多技战术本身就包含着规则的实质,如果注意在教学中贯彻它,可提高学生在实践比赛中对规则的应用能力和把握能力。但我们不要忘记,足球实践才是足球教学的本质,在足球教学中,让学生掌握技战术才是关键,不能单纯使学生掌握规则、精通规则。因此,只有将规则与技战术相结合,将规则贯穿于技战术之中,才能使学生的足球水平得以提高。例如,在比赛法教学中,根据教学内容的比赛实践。如发现学生有犯规动作,立即予以纠正,并向他们贯输规则要领,使他们记住,并且在实践中得到应用。在具体规则的运用中,教师可以根据学生的水平适当调整比赛的规则和难度,来更好的适应不同学生水平的需要,更好的满足教学实践的需要。
3.3 比赛教学法要和其他教学方法相结合。任何教学实践都是多种教学方法综合的结晶,单纯的比赛教学法是不能完成教学任务的,教师要善于根据以比赛教学法为主的教学实践过程中,灵活的穿插各种教学方法,来弥补比赛教学法的不足。4 结论与建议 比赛教学法在中学足球教学中,可以更好的实施教学大纲的标准,与传统教学法相比其效率高,效果好,教学效果显著。比赛教学法能充分调动了学生积极性,激发了学习兴趣,学生都有了明确学习目标,符合足球运动发展的本质,培养学生的团结协作能力,促进学生个性全面发展和社会适应能力的提高,比赛教学法要结合其他教学方法灵活的运用到教学比赛中。