摘 要：初中物理实验教学具有直观性和可操作性，能激发学生的兴趣，培养学生观察、分析和解决问题的能力，有助于培养学生实事求是，严格认真的科学态度和学习方法，是提高教学质量的重要环节。
　　物理学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学具有直观性和可操作性的特点，它能够激发学生学习物理的兴趣，帮助学生形成物理概念，获得物理知识和实验技能；它能培养学生观察、分析和解决问题的能力；还有助于培养学生实事求事、严格认真的科学态度和学习方法。同时，加强实验教学是提高物理教学质量的一个重要环节。那么，在初中物理实验教学中应该注意哪些问题呢？
　　一、物理实验需激发学生学习兴趣
　　物理是一门以实验为基础的学科，与生活实际联系紧密，教师可以根据生活中的现象，唤醒学生的好奇心，激发学生的兴趣。例如，我们调节电视机上的某个按钮时，荧光屏幕的画面会变明变暗，喇叭的声音会变大变小，学生对这些司空见惯的现象却无法解释；我们都说“人往高处走，水往低处流”，那么水为什么向低处流呢？我们把这些生活中常见的现象带入实验，让学生通过实验找出问题的答案，以此来激发学生的学习兴趣，这是物理实验首先应该达到的目的，只有学生对此感兴趣，学生才能学好物理。
　　二、物理实验应有利于学生动手能力的培养
　　实践出真知。无论让学生参加分组实验还是演示实验，都要从培养学生的动手能力出发，让学生亲身体会如何规范操作实验、如何使用器材、如何发现现象得出结论等。例如，在讲电功率时，学生4人一组进行分组实验，探究电功率与电压的关系。每组发“2.5V，0.3A”、“3.8V，0.3A”的灯泡各一个，电压表两个，电池三节，电键一个，导线若干。让学生亲自动手，观察现象，记录数据，分析数据，最后得出结论，通过用电器的电流相同时，用电器上的电压越大，电功率越大。在探究电功率与电流的关系时，采用同样的方法（每组多给电流表两个，滑动变阻器一个，定值电阻一个），学生们通过操作很快得出结论，通过用电器的电压相同时，用电器上的电流越大，电功率越大。这样，这个实验即锻炼了学生的动手能力，又达到的预期的效果。
　　三、物理实验应有利于学生观察能力的培养
　　在实際的物理教学实验中，注重激发学生的观察兴趣，使学生能自觉地、敏锐地、精确的进行观察活动，养成良好的观察习惯，掌握科学的观察方法。例如，我们对加了一毫升油的试管进行加热，让学生认真观察液面的变化，实验中发现液面先下降而后升，这样微小的变化，如果不仔细观察是不容易看出来的，更谈不上用热胀冷缩来解释这种现象了。
　　四、物理实验要有利于学生创新能力的培养
　　实验的目的是为了得出结论或在实验中发现问题，因此，在实验教学中用一题多问、一题多解、一题多想的形式，拓宽学生思维。例如，在做用电流表和电压表测电阻这一实验时，学生自选仪器，自己设计实验电路，自拟实验报告和数据处理。有的学生采用伏安法，而有的学生创造性的使用已有电阻和未知电阻，电流表或电压表的方法来测电阻。
　　总之，在初中物理实验教学中应该注意的问题很多，以上只是自己结合物理实验教学的实际情况谈的一些浅见，在此愿与各位同仁交流探讨。