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高等数学属于学生在数学学习历程中经历的最难的数学课程,其具有严密的逻辑性、高度的抽象性和广泛的应用性.高等数学的难度指数较高,促使学生对于高等数学的学习兴趣不高,高等数学的掌握水平较差.本文从高等数学的特征出发,研究探讨提高高等数学教学的“问题驱动教学”模式.
问题驱动式教学模式在高等数学教学中的探索
【摘 要】
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高等数学属于学生在数学学习历程中经历的最难的数学课程,其具有严密的逻辑性、高度的抽象性和广泛的应用性.高等数学的难度指数较高,促使学生对于高等数学的学习兴趣不高,高
【机 构】
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盘锦职业技术学院
【出 处】
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山西煤炭管理干部学院学报
【发表日期】
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2016年4期
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